2022年冀教版初中语文七年级上册《4 牛郎织女》 (2).pdfVIP

• 1、通读课文，掌握文章的主要 情节。 • 2、分析文中的人物形象。 • 3、能完整的复述故事。 • 民间故事是从远古时代起就在人们口头流 传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以 奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间 的某种关系。就像所有优秀的创作一样， 民间故事从生活本身出发，但又并不局限 于实际情况以及人们认为真实的和合理范 围之内。它们往往包含着超自然的、异想 天开的成份。经过人们一次又一次宣传,民 间故事被改成了各式各样的剧本.表达着人 们美好的愿望. 是群众智慧的结晶。 • 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当 时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁 犁的推广，农业、手工业获得空前的发展， 小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获 得较多的自由，生活上向往男耕女织、自 给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、 剥削，小农经济的这种理想是不能实现的， 牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本 矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封 建束缚下没有自由的苦闷情绪。 梁 山 伯 与 祝 英 台 白蛇传 孟 牛郎织女 姜 女 哭 长 城 • 请同学们自由朗读课文，勾画出 文中难读或你认为重要的词语。 并说出文中有几个主要人物？ • 蒲 （ ）扇 牛虻 （ ） pú méng • 梭 （ ）子 落 （ ）下 su là ō • 酿 （ ）：利用发酵作用制造 （酒等） niàng • 偎 （ ）：亲热地靠着、紧挨着。 wēi • 簪 （ ）：别住发髻的条状物。 zān • 拗 （ ）不过：无法改变 （别人的坚决 niù 的意见） • 细读课文，小组讨论。 • 1、本文共写了那些情节？请用 简练的语言加以概括。 • 2、牛郎织女和王母娘娘具有怎 样的性格特点？他们分别代表了 哪一类人？ • （1——8）牛郎受兄嫂虐待直至被 赶走。 • （9——21）牛郎得到老牛的指点， 与织女结为夫妻 • （22——23 ）牛郎织女过上男耕女 织的幸福生活。 • （24——29 ）牛郎织女一家被专制 的王母娘娘拆散。 自学指导三 通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作 者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以 证明。 牛郎： （同情、赞美） 织女： （同情、赞美） 嫂子： （批评、反对） 王母： （批评、反对） • 故事中的这些描写不是迷