《飞夺泸定桥》教学教案设计.docxVIP

　　飞夺泸定桥 　　教案示例 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．学会本课生字词； 　　2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。 　　教学步骤： 　　（一）导入 　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课飞夺泸定桥。（板书课题） 　　（二）初读课文 　　1．读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。 　　高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。 　　增援：增加人力物力，用来支援。 　　诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。 　　关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。 　　击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。 　　索性：干脆，直截了当。 　　心惊胆寒：心里非常害怕。 　　震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。 　　千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。 　　奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。 　　狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。 　　浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。 　　天险：天然形成的险要地方。 　　工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。 　　水流湍急：水流得很急。 　　奔赴：紧赶急跑。 　　2．再读课文，思考： 　　（1）红军为什么要夺取泸定桥？ 　　（2）围绕飞夺泸定桥，课文主要讲了哪几方面的内容？ 　　（三）检查自学情况 　　1．指名读生字、新词。 　　2．检查读课文情况。 　　（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。） 　　3．回答自学中的两个问题。 　　（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？ 　　（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。） 　　（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？ 　　（抢时间、夺天险。） 　　（四）质疑问题 　　1．再读课文，记录下不懂的内容。 　　2．整理归纳问题。 　　（1）飞夺泸定桥题目中飞、夺究竟是什么意思？ 　　（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么飞夺的？ 　　第二课时 　　教学目标： 　　1．有感情地朗读课文； 　　2．读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。 　　教学步骤： 　　（一）明确目标 　　采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目） 　　（二）讨论、交流，解决问题 　　1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。 　　2．小组讨论，互相交流。 　　3．交流讨论结果： 　　（1）交流题目中飞、夺的含义。 　　飞就是抢时间，夺即为攻大险。 　　（2）交流飞夺泸定桥的原因。 　　①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。 　　一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。 　　②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。 　　时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里） 　　3．交流我军究竟是怎么飞夺泸定桥的？ 　　（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么抢时间的。 　　不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。 　　（2）可追问，抢时间的结果怎么样？ 　　（可重点抓抛字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。） 　　（3）感情朗读第4、5自然段。 　　（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？ 　　（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓红褐色、浪花三米多高、涛声震耳欲聋、抽木板、筑好工事等词。） 　　（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？ 　　（6）感情朗读第4、5自然段。 　　（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔 　　1．回顾课文，想一想，课文围绕飞夺泸定桥先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 　　2．小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。 　　3．练习按事情发展顺序写一件小事。 　　（四）布置作业 　　1．熟读课文。 　　2．预习下一课。 　　附：板书设计 　　教案点评： 　　教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。在解决教学重难点时，先引导学生初读课文，理解飞夺的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨。 　　扩展阅读