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基于高效教学的初中体育教学策略研究 　　摘要：在初中阶段，高效开展体育教学，不仅有助于学生身体素质水平的有效提升，而且对于改善课堂教学质量、提升学校整体教学水平也非常关键。教师在实施初中体育教学时，应积极突破传统教学方式的限制，为学生学习创设多元化的教学情境，积极开展各类体育课外活动，充分把握体育学科教学的特点与理念，促使学生自主学习体育运动的意识不断提升，进而实现初中体育高效教学的目的。 　　关键词：初中体育高效教学教学策略 　　中图分类号：g807文献标识码：a文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0133-02 　　现阶段，在实施初中体育教学时，不断提升教学的高效性，已经成为教师与社会各界关注的重点所在，更是衔接开展体育教学非常重要的人物。尤其在新课改之后，各方主体更加关注学生身体素质水平，不断提升初中体育课堂教学的有效性，有助于更好地改善学生的身体素质，使之更加符合社会发展对人才提出的要求。教师在实施体育教学时，应通过高效的课堂设计，促使学生能够充分认识体育教学的价值，不断提升该学科的教学质量，推进该学科教学高效开展。 　　1以提升学生学习效率为导向优化课程设计 　　在开展初中体育教学时，教师应当认识到科学开展课程设计的重要性。通过该种方式，鼓励学生积极参与体育学科教学，充分体现出学科教学中，学生所具有的主体地位。所以，教师在高效开展初中体育学科教学时，首先应当做好课程设计，不断优化课堂教学体系，为不断提升课堂教学的高效性做好充分准备，同时也有助于更好地提升学生学习体育课程的效率。为实现这一目的，要求教师在实际教学时，应以提升学生学习效率为导向，统筹考虑课堂教学效率的提高，对课程内容进行优化设计，确保教学活动的高效推进。 　　比如，教师在设计体育课程教学时，应着力于激发学生的学习兴趣和热情，充分重视培养学生体育爱好的重要性，并在课程设计中将其融入其中。如对学生开展50m短跑训练时，教师一般都是直接按性别，对学生进行分组之后，再开展具体的训练。而总体来看，运用该种方式，相对较为枯燥。如果在训练过程中，教师能够进行一些优化设计，能够对学生的学习动力及热情等进行有效的激发。具体而言，教师可以運用小组接力比赛的方式，激发学生竞技和团队意识，促使学生全身心参与到训练中，以取得高效的学习成果。同时，教师也可以将游戏引入到训练之中，如可以要求男生带球跑，要求女生一边进行跳绳，一边进行短跑，进而对课堂学习的气氛进行营造，促使学生参与训练学习的兴趣不断提升，学生该方面的体育技能也会明显改善，进而实现高效开展体育学科教学的目标。 　　2运用人本理念高效开展体育教学 　　在实施新课改之后，开展教育事业，更加注重运用人本理念的重要性。通过在教学活动中，渗入人本理念，有助于实现学生学习过程中的主体地位，增强课堂教学的效率，进而推动学科教学高效开展。在实际开展体育学科教学，构建高效课堂的过程中，教师应尽可能突破传统教学模式的限制，摆脱以往落后陈旧的教学方式，将人本理念有效运用到体育学科的教学活动中去。首先，教师在实际教学过程中，应先充分了解学生的身体素质，对学生的体育素养充分了解。如果学生的体质较差，难以参与强度较高的运动项目，教师应着力增强其身体素质，开展一些差异性的训练。除此之外，教师还应充分了解班级学生的学习兴趣与爱好，在此基础上针对性地开展课程设计。 　　比如，对于一些男生来说，有些比较喜欢篮球运动，而有些则是狂热的足球迷。所以，在实际开展体育学科教学时，教师应结合学生实际，合理安排各个模块的教学内容。如果教学条件允许，教师可以组织二者共同推进;如果教学条件难以满足同时开展2个项目的教学，教师应合理安排2个项目的教学时间，而不能出现厚此薄彼的情况。对于很多女生来说，一些女生比较喜欢安静的环境，而一些女生比较喜欢运动。在实际开展教学活动时，教师也应结合班级女生的实际，合理地安排其体育活动。如对于喜欢参与体育运动的女生，教师可以安排其打羽毛球或者排球，抑或是做一些运动效果比较好的游戏等。而对于一些比较喜欢安静的女生，教师则可以安排其踢毽子等，做一些相对柔弱，竞技性并不是很强的体育活动。通过在体育教学中，坚持人本理念，结合学生实际，合理地安排体育项目教学，有助于兼顾全体学生，促使其积极参与课堂学习，而且学生的兴趣爱好等也得到了充分的发挥，教学活动的高效性因此不断增强。除此之外，教师应强化对自身人本理念的培养教育，基于此才能在实际开展体育学科教学时，更好地渗透和运用该种策略，以提升课堂教学的高效性。 　　3优化体育课堂教学的整体环境 　　在开展体育课堂教学时，为提升教学实效，教师应对整体的教学环境进行优化。首先，教师应对学生的学习环境进行