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“双创”背景下大学生职业生涯规划教育方式解读 　　摘要：大学生面临的就业困难局面是高等教育逐渐大众化的结果，而职业生涯规划则对大学生就业与社会和谐稳定有重要作用。有效科学的职业规划一定要与社会大背景相结合才能发挥其作用。自李克强总理提出“双创”精神以来，职业规划与国家倡导的主流精神一样逐渐成为了一种新的时代精神，该文基于“双创”背景下，通过对“双创”精神的解读就大学生职业生涯规划存在的问题做出一定的见解，并且为大学生职业生涯规划探寻新的出路，这对于大学生未来职业规划具有十分积极的促进作用。 　　关键词：大学生职业生涯规划双创 　　中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）06（c）-0231-02 　　大学生面临的就业竞争愈发严峻，尤其是在取消大学毕业生分配和高校实行扩招政策以后，教育的普及和义务化使人才涌出，精英型人才逐渐大众化。职业规划是对人才和资源的再分配，也是让学生实践自我认知和企业招聘人才的前提。可以说，职业规划的方向对于大学生来说十分重要，只有将职业生涯规划和社会发展相结合，才能够真正发挥自身的就业特色，产生良好的规划效果。 　　1存在的问题 　　1.1大学生规划意识弱，自我认知不明确 　　从当前的大学生学习状态来看，虽然系统学习了专业理论课，但对自身的职业规划意识不强，对自我的认知也不够明确。教师在课堂上的专业教授，也没有能够很好地的联系学生未来的职业规划问题，学生不能够自主地去思考未来职业方向，这使得学生到大四毕业之际，常常会出现择业不清晰的问题。例如，在大一、大二阶段，大学生的主要任务是学习专业课，对未来的规划模糊甚至没有规划，而在大三、大四阶段，大学生们忙于考研和各种证书忽视了职业规划的重要性。学生对课程设置的不重视导致了职业生涯规划得不科学，许多同学盲目跟风考研究生或是随意投机地签了实习单位，却没认真思考过自己的职业规划。 　　这是很多学生的自我认知出现了问题，许多同学的自我分析缺乏科学性，或是没有进行过mbti性格类型分析等专业测验。一部分学生没有结合自己的实际情况高估了自己水平或眼界过高而用人企业要求严格从而造成了“用工荒”与“就业难”的现象。 　　1.2规划与实践的结合不够完善 　　职业规划的拟定和实际实践密不可分。如何落实职业规划是实现良好就业的前提。大学阶段许多同学考取了很多证书，但真正用到实践的能力很差。实践能力的培养与形成对未来就业工作有积极的促进作用，没有实践能力的支撑光有理论知识是不可取的。实践能力对职业规划起到的作用不仅仅是将理论变成实践操作，也是对自我的挑战和自我认知的完善。实践能力的培养是为了在今后就业的过程中少走弯路，让学生对自己有明确的定位，发挥自身资源的合理配置，为自我谋取更好的进步空间。 　　1.3校内职业规划课程的设置缺乏创新 　　职业规划是每个大学生必须面对的问题，但在新时代的背景下，学校对职业规划课程的设置不够完善，对教师的选拔也不够严格，导致了学生上课的积极性不高。只有通过合理设置学生的职业规划课程，结合社会实际需求创新思维，为职业规划提供了新的思路与方法。所谓创业精神的两个层面，一是“创业”，二是“精神”。学生对创新精神的不了解使大学生们盲目跟风，出现了“为了考研而考研”“逃避现实”“好高骛远”的局面。运用创新精神和时代大背景的相关政策去自主创业的大学生寥寥无几。 　　1.4校企联合与家庭因素 　　大学生长期在学校学习而缺乏对社会了解，甚至出现大学生和社会企业衔接不良的尴尬局面。目前学校培养的人才主要是偏重于理论方向，对于社会企业用人的要求还有一定的距离。如何能够很好地衔接学校教育与企业需求，这就必须要通过校企联合的方式进行有效沟通和配合，及时地输送学生到企业实习训练，寻找企业搭建基地平台，真正地让学生平稳过渡到社会职业中去，从而成为社会真正有用的应用型人才。社会应承担起吸收和培训大学生的职责从而实现人才的转化。此外，家庭对于学生的未来选择也起到了重要的作用，很多学生没有明确规划的一个原因是“家里会给安排工作”，这也就导致了大学生缺乏自立能力。而且大学生长期在学校学习，在家的时间很少，与父母的沟通更是少之又少，在进行职业规划时没有父母的意见进行参考往往会导致职业规划的失误。 　　2对于以上问题的解决策略 　　2.1加强大学生职业规划观念，完善专业测评系统 　　只有通过科学有效的职业规划，才能够让大学生树立正确的职业规划观念，这也是要通过学校和企业相配合，不断提高专业方面的测试和评价工作，针对不同学生进行规划，良性循环地去实现教育方式。作为家庭，父母要及时与学生沟通，合理地提出意见，帮助学生进行规划并使