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《古老的交通工具》教案
教学目标：
1、知道“风俗画”、“历史画”。
2、能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色
彩与功能特点。
3、在比较中，体会“风俗画”、“历史画”。
教学重难点：
重点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造
型、功能特点。
难点：了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境
发展的关系。
教学方法：
启发谈话法、直观教学法。
教具准备：
课件、有关图片、范品
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、出示课件《博物馆》，创设情境，引导学生“参观”
历史博物馆，欣赏古代各式各样的交通工具。（提供一些古
代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车等
图片）
思考讨论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作
用或功能？
汇报感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社
会、历史和科技的发展。
2、板书课题：古老的交通工具
（二）引导学习，欣赏探究。
1、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。
①、引导学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”
的异同。（板书表格：）
类型 材料 功能 艺术性
漕船
陶船
②、学生汇报，教师小结，引导学生了解“漕船与陶船”
的有关知识，增强学生的民族自豪感。
“陶船”是中国最早发明“舵”的物证，是当时船舶技
术高度发展的标志；“木船”随着社会的发展，渐渐退出历
史舞台。但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史
上。现在，古老的小木船在今天仍为水乡的人们带来方便。
2、比较“步辇、铜马车与陶牛车”的异同。
（板书表格：）
类型 材料 功能 艺术性
步辇
陶牛车
铜马车
学生汇报，教师小结：
这些作品是反映真实生活的艺术品，它们充分表现了我
国卓越的陶塑、青铜铸造工艺。
3、感受“风俗画”与“历史画”。
①、欣赏《清明上河图》
A、了解热闹繁忙的漕运枢纽，感受“风俗画”。
思考：你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么感
觉？
B、了解木制漕船是当时主要的交通工具。引导学生观
察画家是如何用直线、曲线、粗线、细线细致描绘木制漕船
的造型的。
C、观察画面表现人物生动和热闹的场景。
②、欣赏《步辇图》
A、提问：你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事
吗？
B、画中的唐太宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？
C、感受作品中运用的比较衬托手法。
宫女——唐太宗：体形、动态、神情等。
（三）体验创作：
1、布置任务：学习用文字语言或绘画形式评述表现一
种自己感兴趣的古代交通工具。也可图文结合。
2、学生作业，教师辅导。
（四）展示评价：
1、作品展评
2、分享收获：我学到了什么？我发现了什么？我能用
语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。
板书设计：
古老的交通工具
《清明上河图》历史画
《步辇图》风俗画
课后反思：
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