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优点英语 处处创创境，时时有写作 ------如何10分钟内漂亮完成应用文写作？ 汉阳一中 廖红梅 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写的文章。它一般包括书信类：邀请信、道歉信、建议信、投诉信、求助信、慰问信、求职信、感谢信、推荐信，倡议信等；演讲类：演讲稿、口头通知；稿件类：书面通知、日记、报道、征（投）稿等都是常见的应用文体。 其应试定位为“小作文”，需要“短、平、快、准”，不能“小题大做”而耗时过多。结合应用文的交际特点，应在10分钟内完成地道、得体、简约、清晰的小作文, 切记过于追求复杂句式和华丽词藻。 一、探查应用文写作主要问题 随着读后续写的应运而生以及应用文分值的降低、字数的减少，很多老师开始忽略应用文的教学，具体表现如下： 1.认知不够。认为教是为了应对考试，只需要督促学生考前突击记背； 2.策略欠佳。实际教学中读写分离，形式单一低效，停留在模式化、表层化、碎片化的操练，缺乏情感、态度、价值观的培养； 3.方式死板。缺乏真实语境下的语言实践，写作频率不够，指望考前突击，背诵模板，提供范文。 很多学生也开始忽视此部分的学习，具体表现如下： 1.认知不够。认为背多了就能应对考试、考学完全分离； 2.方法不当。由于平常操练太少，考试时间又不够，只能提笔即写，拼拼凑凑，简单翻译； 3.自信不足。一次次得分较低，势必感到进步无望，慢慢兴趣缺失，动力也会不足。 诸如此类的教与学都违背了英语学科核心素养培养的基本要求。 二、探明应用文写作特点 以提纲、图表、图画的方式要求学生写80字左右的应用文，其特点如下： （一）应用文写作命题是在交际情境下，围绕一个主题（即人与自我、人与社会或人与自然）进行设置，其情境的设置具有真实性和交互性。试题会提供已知信息及要点，学生根据真实情境下的要点进行语言的输出，其目的在于传达基本信息。应用文的语言要求平实、准确、简洁，重在实用、交际。 （二）应用文的高分特点：内容和语言是关键，要做到主题明确，内容要点齐全，词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性。 （三）不同的文体应采用不同的时态，如：日记、报道等一般用过去时态，而海报、便条、通知则采用一般将来时态。 三、探究如何“短、平、快、准”完成应用文写作之策略 （一）利用教材文本，培养学生基于主题的整合输入意识 以M7 U5 Reading 部分Keep it Up, Xie Lei 为例，学完课文后，可以从“人与社会”主题视角设计如下应用文写作训练：假如你是谢蕾，你的好朋友李华即将赴伦敦留学，他听说伦敦的大学经常写论文，而且对论文的要求很高，特写信向你咨询相关情况。请就此话题给他写封回信。以下是一组学生完成的成品： Dear Li Hua, Knowing that you’re confused about the academic requirements of London university, I’m writing to keep you informed of the related information. As for the essay, Chinese students as well as teachers consider it normal to revise an article you need on the internet and then hand it in. However, in western universities you mustn’t write what others had said without acknowledging it. To write a satisfactory essay, you are advised to read different texts that contain different opinions. Then, you should give your own opinions. What’s more important is that you should learn how to contradict the authors you’d read . I hope you can do your essays smoothly. 这种由课文内容设计的比较开放式的写作，目的是由聚焦课本内容、积累所学语言入手，最终达到丰富学生文化知识的同时要求学生在真实语境下运用语言的目的。 再比如学完M6 U3 A healthy life的语法项目it用法后，可以从“人与自我”主题视角设计如下写作训练：假如你是李华，是校学生会主席，在即将到来的高中毕业典礼上，你将代表所有学生发表演讲