《识字》教学设计.docxVIP

《识字》教学设计 《识字》教学设计1 三维目标： 1、继续学习由八个生字组成的词语，掌握“了”的多个读音，认识一个新偏旁。 2、培养学生按一定的顺序观察图画，借助图画上的事物去理解词串。 3、理解夏季的特点，积累词语，继续培养学生的语文知识与素养。 教学重难、点： 1、按一定的顺序观察图画，培养学生观察和说话的能力。 2、能正确、美观地书写生字。 教学准备：词语卡片。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话激趣：同学们，你们注意到了吗？春姑娘已经悄悄地离开了我们，现在迎接我们的将是炎热的夏天。那你们知道夏天有哪些特点吗？今天，老师带着你们一起来认识夏天这个不一样的季节。2、复习词语，巩固旧知 a、出示四个词语：夏天、台风、雷雨、荷花，让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语，特别要记住“雷”字里面有一个刚学的新部首。（对学生的读书，教师要适时、及时、准确地作出评价，给予优秀者以每人一颗小星星的奖励。） b、拿出练习本以最快的速度写这三个词语“夏天、荷花、雷雨”。注意培养学生良好的写字习惯。二、初步感知韵文 1、说一说从图上你看到了什么？ 2、听老师朗读韵文，整体感知全篇韵文的内容。 3、尝试读一读课文。 三、精读韵文，学习韵文 1、图上哪些是描写夏天天气特征的？ 在学生回答的同时，相机出示：夏天、台风、雷雨三个词串。 （1）指导读好字音，说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同？（春风