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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 色彩对比的教案 色调比较的教案  作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们确切把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的色调比较的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。  　　色调比较的教案 篇1 教学目标：  1、学习和了解色调的视觉规律，引导学生感受色调比较的形式美感，能初步运用色调的比较完成一幅作业。  2、培养学生的审美能力，提高色调造型能力。  3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。  教学重点：  学习色调的比较关系，感受比较的形式美感。  教学难点：  艺术实践中比较色的选择与搭配。  教学过程：  一、欣赏导入感受色调  1、观测两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？  2、你还知道生活中有哪些比较现象？  3、明确比较概念。  4、对比两张美术作品。  5、生活中有好多比较现象，在色调世界也是一样，有好多比较。  6、出示课题  二、运用色调体验创新  1、哪些色调是比较色？  2、引导学生分析色相环中的色调，找出比较色。  3、出示色卡，请学生挑出几组比较色。  4、生活中的比较色。  提问：我们周边哪儿有比较色？  5、观测教材上的图片，找出有哪些比较色？给你什么感受？  6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些比较色？有什么作用？  学生作业，教师指导。  运用色调的比较进行民间工艺品色调设计。  1、为学生提供民间工艺品设计图。  2、分析如何用比较色设计颜色。  辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。  三、展示交流评价  1、自评。  2、小组互评。  3、展示作品。  教学反思：  《色调的比较》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色调的色相比较，认识比较色。上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，假如我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的状况。其次是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用比较色的作品视觉效果更猛烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用比较色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色调比较的感觉都很对，第一位同学说运用比较色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。其次位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色调比较中的面积比较，假如我把两幅作品分开放就不会出像这种状况了。由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。 　　色调比较的教案 篇2 一、教学目标  知识与技能：了解补色的概念，把握补色协调的方法，并运用色调表现出比较猛烈又和谐的画面。  过程与方法：欣赏作品《牛场》和色相环，了解补色的概念和比较的视觉感受，学会观测方法，探究《红与绿补色图例》作品，分析降低纯度、参与同一颜色、中性色间隔、改变面积的补色协调方法，用补色比较的方式进行创作装饰画。  情感、态度和价值观：感受色调的魅力，体会生活和艺术作品中的色调效果，发现生活中的美。  二、教学重难点  重点：补色协调的方法。  难点：创作的画面色调秀美又和谐。  三、教学过程  (一)趣味情境导入  提出问题：  ①色调自古以来就会被历史上的文人墨客运用于诗句中表达情感，你们都知道哪些关于色调的诗句?(日出江花红胜火，春来江水绿如蓝;一年好景君须记，最是橙黄桔绿时;青山遮不住，终究东流去)  ②这些色调带给你怎样的美感呢?(诗歌中的红色、绿色、黄色变化丰富，视觉冲击力强)  教师总结：诗人们用文字来表现色调，各位艺术家用画笔表现色调，可见色调在生活中无处不在，奇妙的运用比较可以产生猛烈的色