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体育课程新趋势下的高校毽球教学现状研究及应用 　　摘要：随着毽球运动的发展，其内容与形式都有了较大的变化，高校在进行教学活动时运用的方法也需要进行重新思考。本文将简要阐述当前高校毽球教学现状，并分析体育教学课程的新趋势，了解当下在毽球项目活动方面的教育标准及目标，从而针对现阶段高校教育发展要求进行体育教学研究，进一步提升高校体育的教学效果，培养更多的人才。 　　关键词：体育课程新趋势高校毽球教学 　　中图分类号：g849.9文献标识码：a文章编号：2095-2813（2020）01（b）-0110-02 　　毽球活动逐渐出现了更多新的分类，充分展现了其发展的潜能，在传承文化的基础上，不断延伸与进步，促使更多人参与其中。而高校体育课程中的毽球项目教学也不能一直停留在过去，需要相关教职人员结合时代的发展趋势进行改革。因此，进行高校体育课程新趋势下的毽球教学研究十分重要。 　　1当前高校毽球教学现状 　　随着社会的发展，毽球逐渐得到了广泛的应用，很多高校也在体育课程中增添了该项目，同时成立各种相关组织，由于毽球项目对于青年人的健康十分有益，并且对于教学工作也有一定的帮助，一些院校还专门引入了毽球专业人员。但是根据现阶段的调查研究发现，高校体育课程中在进行毽球教学时遇到很多阻碍。例如，师资力量不足、场地受限及教学内容不够丰富等问题。并且多数课程活动的重点在比赛方面，学生的身体素质却往往达不到要求。这样的状况导致毽球运动难以在高校体育课程中发挥其真正作用，甚至降低一些学生对于该项目运动的学习热情和积极性。另外，教师仅仅将侧重点放在比赛上，不利于传统文化的传扬，对于学生的发展也有着不好的影响。因此，在高校体育课程教学中不能仅仅依赖与过去落后且无效的教学模式，需要改变思维方式，从而促进毽球活动的创新与发展。 　　2高校体育课程新趋势 　　高校开展体育课对于相关战略目标的达成有很大的帮助，为了更好地实现目的，高校体育课程改革势在必行。同时素质教育的提倡，促进了高校教育模式的改善与创新，使教学质量在不断提升。传统的教学方法比较单一，并且与新时代的发展要求不符，而高校的体育课程的教学目标是促进学生的身体健康，应当将他们作为主体，将课程内容进行合理的创新。过去高校的体育课程是将技术教学理论作为基本的，因此，在进行教学课程设计时，多数教师會将重点放在技术的传授，却没有充分顾及教学工作的主要目的。但是根据体育课程教学的发展趋势，逐渐将课程标准的重点放在目标管理方面，同时还会逐渐衍生出更多目标规划。例如，领域目标、水平目标等。高校体育教学方式将根据新的体系建立。另外，结合其发展趋势，根据学生的实际情况，可以将毽球进行新的分类，创新研究教学方式，使其能够广泛被应用于实际，更加科学合理地提升学生的学习积极性。 　　3高校体育课程新趋势下的毽球教学研究 　　3.1因材分组教学模式 　　高校的体育教学工作要贯彻到全体学生，并结合他们的不同特点，采取适当的方法帮助学生积极参与到毽球项目中，从而全面提升学生的身体素质。其中有效的教学方式之一就是因材分组，“因材”指的就是在进行毽球课程设计时，教师要注意因人而异，根据不同学生的不同特点制定教学计划，不能一概而论，难以发挥教学效果。同时在课程开展中要围绕教学目标，将学生具备的性格、身体素质及运动能力了解清楚，从而掌握他们的运动承受力及学习需要，充分发挥因材施教的作用。例如，在实际过程中，教师可以通过研究学生不同的特点，将他们分为若干个活动小组，并保证各个组内成员的体育综合素质相近，有利于进行分组统一教学。同时根据毽球运动的不同分类及难易度，让各组同学结合自身情况分别学习与自己条件相符的毽球项目，通过这样的授课方式，能够有效帮助每个学生都感受到毽球运动带来的良好体验，不但使运动能力较强的学生充分施展运动潜能，还能够在一定程度上增加身体素质较差学生的自信心，使其能够对体育学习产生更多的学习热情，并找到各自的价值与成就感，充分激发不同运动能力的学生的积极性，同时能够在原本的运动能力基础上进一步提高，从而提升每一个学生的身体素质与运动能力，增强教学质量水平[1]。 　　3.2分层次教学 　　高校在体育课程的开展过程中通常会有多种运动项目供学生选择，学生会根据自身能力挑选适合学习的运动项目，而在毽球课程也可以应用这样的道理，将毽球根据其特点进行分类，帮助学生结合自身实际情况进行选择。分层次教学也就是分级教学，是一种结合学生的不同素质基础或能力，将教学任务及进度合理调整的教学方法。根据实际调查发现目前我国高校学生教育情况不乐观，教师往往将教学任务作为主要目标，将相同的教学内容灌输给学生，但是这样的方式产生的教学效果并不理想，很多基