2022年冀教版初中语文七年级上册《16 春》 (4).pdfVIP

朱自清 (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江 绍兴人,是我国现代最优秀的散文 家之一，也是著名的诗人、学者、 散文家。主要作品有散文 《背影》、 《荷塘月色》 《绿》等； 听录音朗读课文 • 注意字词读音 • 掌握朗读的节奏 • 学会有感情的朗读课文 　　　　yùn niàng wǎn 朗润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮 liáo yùn hōng 黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然 nèn　 yìnghè dǒusǒu 繁花嫩叶　应和 呼朋引伴　　抖擞精神　 suō zhǎng săn bó 花枝招展　蓑　涨 散在草从里边　　薄烟 文章写了春天的几幅图画？ 可以分为几个部分？ 春草图 春 花 图 春花图 春 风 图 春 雨 图 自由朗读课文,说一说作者抒 发了怎样的感受? 说说这种感受在课文的哪部分 表现得最为直接? 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像…… • 1、这三自然段运用了什么修辞手 法？突出了春天的什么特点？ （比喻，突出了春天的新、美、力） • 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？ 为什么？ 不能,因为这三个比喻句从 “娃娃”写到 “小姑娘”又写到 “青年”，形象地表 现了春天的成长过程，排列有序，不能 作　业： 春 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （二）绘春 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （三）颂春 （9）“美” （10）“力” （一）盼春 • 1、齐读第一部分 • 2、思考：这里运用了哪些修辞手 法？ • 表达了人们对春天的什么情感？ 反复手法、拟人手法 • 两个 “盼望着”，写出了人们 盼望春天的热切心情。 • “春天的脚步近了”这一拟人 手法，则赋予春天感情和生命。 （二）、绘春 • 1、自由朗读课文 • 2、思考、讨论：第2 自然段 • 与3-7 自然段存在着什么关系？ 总分关系。 • 这里采用 “先总说，后分说” 的结构来描绘春天。 • 文中写了 “山、水、太阳”， 总写了春回大地，万物复苏的 整体轮廓。 1、春草有什么样的特点？嫩、绿、多、软、 2、春草图抒发了作者什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　 （运用了什么样的修辞手法？） 4、划出间接写人在草地上的感受的句子， 圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。 春草图 嫩、绿、满、软——草 （生机勃勃 、躺、滚、踢、跑、捉—人 （喜悦、 兴） 人与自然的和谐 • 齐读第四自然段，欣赏 “春花图”，思考 • 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？ （花朵多、花色艳、花味甜）