微课培训感悟总结归纳.docx

PAGE PAGE 1 微课培训感悟总结归纳 微课培训感悟总结归纳篇 1 本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解 通过微课每个教师能把自己的教学经验的精华部分简洁快 速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习领会: (一)录制时调整电脑分辩率为 1024*768，颜色位数为 16 位。ppt 尽量做到简洁、美观大方。(尽可能使文件小，易于传输) (二)时间须严格控制在五分钟左右。 (三)内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 (四)在编写微课内容时，基于教学教案思想，完全一对一地启惑解惑。 (五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。 (六)微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。 (七)若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议 ppt 尽量采用单色，突出简示洁之美)。 (八)视频画质清晰。 (九)建议能看到教师头像。ＰＰＴ+视频的录制模式下，头像不遮挡教学内容。 (十)要有片头片尾，显示题目、作者、单位等信息。 (十一)视频格式为:Ｆlv、Ｍp4，视频尺寸为:640*480 或 320*240。音 频 格 式 有 : Ａ Ａ Ｃ (.aac,.m4a,and.f4a), Ｍ Ｐ 3,and Ｖ orbis(.oggand.oga) 微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有须要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。 微课培训感悟总结归纳篇 2 微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。微课其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教学导案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了说课和答辩等环节。它具有以下特点： 微课不同于常态教学研究活动。 微课可以在办公室或其他场合进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改良教学方案，培训教学技能等。 微课的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在 5 分钟左右，听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结归纳经验，提升能力。 微课的反应及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与， 互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高本身教学技能的目的。 微课培训感悟总结归纳篇 3 刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特点： 微课不同于常态教学研究活动。 微课可以在办公室或其他场合进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改良教学方案，培训教学技能等。 微课的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在 5 分钟左右，听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同 时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结归纳经验，提升能力。 微课的反应及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与， 互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高本身教学技能的目的。 当欣赏了很多微课，个人感觉