《爱情诗二首》（致橡树） -【中职专用】高中语文同步教学优质课件.pptx

1;教学目标;【学习重点】 1.把握诗歌的文体特点，通过诵读和品味，能说出诗中意象的丰富内涵； 2.把握诗歌所使用的表达方式和修辞手法； 3.掌握诗歌的阅读方法。;作家作品; 涌现于上世纪80年代左右。一改新诗明白如话、几近分行散文式的传统特点，意蕴深厚而不显露，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给读者留下广阔的想象、阐述的余地，使许多诗失却传统的明朗色彩,蒙上了一层朦朦胧胧的氛围。他们用朦胧诗表达了一代人对国家命运的反思,对社会生活的方方面面的审慎思索和批判。 ;古人文学作品的爱情;关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 — 《关雎》;“死生契阔，与子相悦，执子之手，与子偕老” ——《诗经?击鼓》 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！” ——汉乐府《上邪》;在天愿作比翼鸟，;经典传说 ;;品读课文; ;思考：谁在“致橡树”？;内容鉴赏;浏览课文，思考完成表格;意 象;思考;; 诗人一开篇，连用了六个比喻，层层深入，形象地给我们展现了传统的爱情观，并坚决的表白了自己对这两种爱情观的否定和摒弃，那么，诗人所提倡的爱情观又是什么呢？就让我们在第二部分来寻找答