小学科学(教科版)五年级下册第二单元第4课《空气的热胀冷缩》教学设计.pdfVIP

《空气的热胀冷缩》实验教学设计 大家好！今天我的科学实验课是《空气的热胀冷缩》， 下面我将从教材、教学目标、实验原理、实验器材、实验内 容、教学过程、实验改进创新、实验效果等几个方面进行演 示。 一、教材 《空气的热胀冷缩》是教育科学出版社出版的《科学》 五年级下册第二单元第四课的内容。本次实验教学是让学生 研究了液体的热胀冷缩之后，开始关注并研究空气的热胀冷 缩现象。 二、教学目标 对于五年级学生来说，探究“空气的热胀冷缩”性质是 比较具有挑战性的活动，学生们的好奇心以及动手的欲望 让他们对本次实验的学习内容很有探究的热情。根据新课程 标准的要求和学生的认知特点，我将本次实验教学目标制定 如下: （一）科学知识:气体受热以后体积会胀大，受冷以后 体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 （二）过程与方法:观察、质疑、交流、验证。 （三）情感、态度、价值观:体验科学就在我们身边的 乐趣。 （四）科技进步与社会发展：通过本次实验教学，解决 生活中的实际问题。 三、实验原理 通过密封的容器让学生观察到，空气受热时体积会胀大， 受冷时体积会缩小。 四、实