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浅谈高中后进生行为问题及教育策略 　　摘要：后进生转化教育一直是班主任工作的重难点部分之一。高中生往往在心理和行为上表现出强烈的自主性，甚至出现反社会化倾向和越轨行为。如果没有正确的引导，这些学生就会成为后进生，出现多种心理问题，后进生心理教育情况的好坏会直接影响到一个班级的班风、学风，甚至影响到一个学校的校风、社会声誉等，因此，矫正后进生问题行为在学校教学中至关重要。 　　关键词：高中;后进生;行为问题 　　中图分类号：g63文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）29-0173-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.161 　　所谓“后进生”，是那些没有按照教师的要求做事，或是学习成绩不好，但总有属于自己的长处的学生。作为教师，要进行后进生问题行为的矫正，就应该分析其问题行为的表现，然后在问题行为形成的基础上得出矫正的策略。 　　一、后進生问题行为的主要表现 　　后进生一般自控能力差，对新事物的认知，往往是为了满足好奇心，浅尝辄止，学习动力缺失，精神文化缺失。问题行为主要表现在三个方面。 　　1.心理自卑。自卑感是指个体觉得自己低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的复杂情感。有时有较强的虚荣心，阻碍人格的健康发展。有时会出现焦虑抑郁的