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初中语文记叙文常见表现手法及作用 1．对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明,感受更强烈。 A运用对比手法描写人物，刻画性格. 如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间 变了四次,反复再三,前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了“变色龙的性 格. 再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、 贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比.再如《范进中举》中胡屠户对范进中举 前后态度的对比。 B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地,少年“我 的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋形成了鲜明对比，“我”对“三味书 屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。 2．衬托.以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众 星捧月”就是衬托。 A用其他人物衬托主要人物.如《藤野先生》中用日本“爱国青年的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、 毫无民族偏见；再如《爱莲说》. B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我” 的悲凉心情. 3．铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来 风满楼”的艺术效果.如 《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。打两个 比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲,那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫; 每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。 4．伏笔、照应。 A伏笔,实际上是一种交待,对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土,他每到我家来时,总问起你，很想见你一面。我已 经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗 示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。 B照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应 得好,可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。 如《背影》一文中四次写“背影”,三次写“流泪”，反复照应,感情抒发一次次更加强烈,滚滚热泪既表达了 儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶！ 5．象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深 刻，即“寓理于物”. 如《芦花荡》中“狠狠往上钻的苇子”，表现了苇子的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北军民 在抗战时坚强不屈、力求上进的精神和意志。 再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义， 使作品意义更深远. 6、夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物,强化感情. 如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺,豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马，这种夸张 地描写,突出了张飞粗直勇猛的特点. 再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法,辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。 1 7．托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物上。作者的个人之“志，借助于这个具体之“物”，表达 得更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦 逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 “托”借、假托的意思,可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达 思想感情（多用于诗歌、散文创作）。 8．借景抒情： 对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓 在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发 ,这种抒情方式叫借景或借物抒情。如白居易的 “野火烧 不尽,春风吹又生 借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发自然规律的不可抗拒。 例如： “举头望明月,低头思故乡。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还 .9．抑扬 扬”,是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。抑扬是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒 扬，先指出其缺点或不足，从而使