初中全部体育理论课教案.pdfVIP

第一课 人体与运动 教学目标 1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 2、通过典型事例加深学生记忆,激发学生兴趣。 教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能； 教学难点:骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件 教学过程 一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统.通过提问人体的运动系统由哪几 部分构成引入本课。［通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论] 二、授课:[总结学生的讨论,教师结合多媒体讲解］ (1)、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片] 提问学生人体骨骼由多少块构成？(激发学生的求知欲） 通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。 介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节） 平面关节（脊椎) 自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 (2)、肌肉: ［出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片］ 肌肉分成三大类:骨骼肌（附着在骨骼上） 平滑肌(食道,胃壁） 心肌（心脏）具有律动性 重点讲解骨骼肌:人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生 理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌（使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌（在同一动作 与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉）固定肌（了解） 中和肌(了解） 用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌.当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张.他们正好是一 对作用相反的肌肉组.所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌,而肱三头肌就称为对抗肌. （3）骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系［老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图］ 自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ (4)小结： A 我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳 60 次,我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次？ 并说说它的重要性! B 踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ 第二课 体育与身体形态 教学目标:1、了解自己的身体形态,并对自己的身体形态进行简单评价.2、了解体育锻炼对身体形态的 影响。3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项. 教学重点：体育锻炼对身体形态的影响。 教学难点： 教学过程： 一、导入：参照形态练习中应注意的事项,合理地参加体育锻炼。 首先引导同学们观看健美运动员健 硕的肌肉以及体现力与美的身体形态，观看篮球运动员普遍拥有的高大雄健的体魄;模特和体操运动员的 体形之后。 向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗?毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人羡慕 的美的身体形态.下面，我们一起来研究、了解身体形态。（继续提起学生的兴趣） 正确的身体形态:体态无时不存在于你的举手投足之间，优雅的体态是人有教养，充满自信的完美表达. 美好的体态，使你气质高雅、年轻,身上的衣服显得更漂亮;善于用形体语言与别人交流，你会受益匪浅。 站姿：抬头，挺胸,收腹，两腿稍分开，脸上带有自信,有挺拔的感觉。 坐姿：腿保持基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两膝并拢，手可以放在中间或两边；跷 腿时，两腿并拢。 1 行姿：抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身体两边，轻摆动,轻步伐,不能拖泥带水。 蹲姿：屈膝，并拢，臀部向下, 上体保持正直. 下面我们学习有关《体育与身体形态》的知识 二、新授： 1、了解自已的身体形态 A. 身体形态的定义;身体形态：是身体的外部形状和特征。阅读第四页到第五页的身体形态部分,。掌 握克托莱指数的计算方法 B. 克托莱指数的定义和计算公式；克托莱指数＝体重(kg)÷身高（cm）×1000;同学们在阅读完之后， 可以依据自已的实际情况求出自已的克托莱指数并和第五页的有关全国均值进行对比。 C. 描述身体形态的指标：身高、体重、胸围和坐高； D。学生对身体形态发育的评价：分组、讨论和评价（10—12人一组，各小组对身体形态进行讨论和评 价，并写出两条促进身体形态发展的锻炼方法.并在