部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿 作为一名教学工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我精心为大家整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿【最新4篇】，希望可以启发、帮助到大家。  篇一：部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿 篇一  一、说教材  九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。  1、教材分析：  课文依照“归纳现象——透露理由——实际运用〞的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其理由。先讲观测后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回复了不同的植物开花时间不同的两个理由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；结果扩展开去，谈到植物学家修建“花钟〞，其做法很巧妙。  2、教学目标：  根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：  知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同〞以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同〞等知识  能力目标：  （1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、好玩儿的语言；  （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。  情感目标：  （1）培养学生留心观测周边事物，认真思考的习惯；  （2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。  3教学重、难点：  教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。  教学难点：学习运用多样的句式表达。  二、说教法  语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习〞的教学方法。学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。  三、说学法  兴趣是最好的老师。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中把握知识、形成技能。  四、说教学过程  在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成显明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。同时，我还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在“好奇〞、“好学〞的振奋学习情绪中。  （一）创设情境，激趣导入  我在这里先用多媒体出示课件，让学生在幽美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。接着导入课题：知道吗，这么漂亮的花儿还蕴蓄着许大量多的奥秘呢！板书课题——花钟。然后让学生就课题提问题，我再把学生的问题归纳为：  （１）什么是花钟？  （２）花钟上有哪些花？  这个环节，我激起孩子们的好奇心，引起他们学习课文的兴趣。  （二）自主朗读，感悟文意  语文教学要让学生充分地读书。课堂上，教师要有意识地创造气氛促使学生主动、专注、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。  这个环节我先让学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通课文，喜欢的部分多读几遍，再让学生把自己喜欢的句子读给大家听。接着，让学生在课文中找到“什么是花钟？〞这个问题的答案，读一读，结果多媒体课件出示“日内瓦大花钟〞并介绍。  （三）小组合作，朗读品悟  在这一环节中，我设计了“找花认花〞、“合做花钟〞、“对比品读〞、“拓展说话〞、“升华感情〞五个内容。学生既懂得了一些自然知识，又培养了他们的合作精神，还体会到了不同的表达方法的妙处。  找花认花：漂亮的花钟上毕竟有哪些花呢？它们分别在几点开放？请同学们认真读读课文第一自然段，用“－〞画出花名用“…〞标出花开放的时间。再用多媒体出示九种花，让学生认一认花，读一读花名。  合做花钟：我将学生分成四个小组，每组发一份课前准备好的钟面和九种花朵图案，让每一个小组做一面花钟，然后将各组做的花钟都展示到黑板上。再叫一个小组的同学对照钟面用“（？?）点，（？?）花开了〞的句式开火车说话。  对比品读：同样写花儿开了，课文是怎样写的呢？细心读读课文