优质课高中语文必修一《表达交流 朗诵》.docVIP

优质课高中语文必修一《表达交流 朗诵》 教学目标 1、掌握朗诵的基本技巧。 2、通过欣赏和训练,提高朗诵水平,提升人文素养。 学情分析 1、从学生的基础看,学生对朗诵的认知比较模糊,多数学生喜欢欣赏朗诵。 2、大多数学生的没有经行过朗诵训练,缺乏锻炼,信心不足。 3、多数的学生,口头表达能力不尽如人意,朗诵没有激情,缺乏朗诵的技巧。 重点难点 重点:掌握朗诵的基本要求和技巧。 难点:语速和语调 教学过程 活动1【导入】给学生播放朗诵视频，倒入新课，让学生体会什么是朗诵，说出自己看法。 (一)由《一种希望》朗诵(汪涵)导入新课,让学生谈感受,激发他们对朗诵的好奇与兴趣。同时和同学一起总结出朗诵的概念。 (二)分析朗诵和朗读的区别。 活动2【讲授】讲授本节课主要内容，即朗诵的主要要求有哪些，侧重点在于学生自己总结，由学生讨论，并试着朗诵 讲述朗诵的基本要求。 1、由学生回答朗诵的第一点,准确把握作品的内容 2、用普通话语音朗诵。 3、掌握朗诵的基本表达手段。 常用的基本表达手段有:顿连、重音、语速、语调。 ①顿连 由学生朗读《春晓》,然后与学生一起分析这首诗如何顿连,引导学生说出该首诗的主要内容以及感情色彩,然后齐读,体现顿连和情感。 春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。 ②重音 学生回答什么是重音,带领学生体会重音是如何在作品中体现的。然后配上音乐学生再读一遍,体会是否不同。 诗歌示例:《春晓》:花落(重)知多少(轻) 《春晓》:晓、鸟、少(短) ③语速 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。 ④语调 学生通过反复读下边的四句话,体会什么是语调,语调应该怎样读。 她刚从你面前走过(→),你会没看见(↑),你真行啊(↗↘),实在不像话(↓) 除了以上这些基本表达手段外,要使朗诵有声有色,还得借助一些特殊的表达手段,例如:笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。 她刚从你面前走过(→),你会没看见(↑),你真行啊(↗↘),实在不像话(↓) 除了以上这些基本表达手段外,要使朗诵有声有色,还得借助一些特殊的表达手段,例如:笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。 最后学生来总结本节课所学的朗诵的要求有哪些,并从课本找出一句话试读,体验。 活动3【活动】教师示范配乐朗读舒婷的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》 教师示范配乐朗读舒婷的作品《祖国啊,我亲爱的祖国》,朗读之前给同学简单讲解这首诗的主要内容与感情基调,提醒同学认真听,联系本堂课所学知识,是否有运用到。要求学生听完给出自己的看法。? ? 活动4【活动】给出《沁园春　长沙》，在了解内容后，各小组讨论交流如何朗诵这首诗 在对朗诵的基本要求和技巧总结强调后,针对性训练。给出毛泽东的《沁园春?长沙》先与学生共同分析讨论该诗的内容,以及朗诵时要把握的技巧,分组讨论、练习,如何朗诵这首作品。 活动5【活动】选小组代表朗诵，然后互相点评、交流，学习，取长补短 经过热烈的讨论、练习后,由几个小组代表分别朗诵,然后各小组互相点评,讨论,交流,取长补短。 活动6【作业】课后作业 要求大家每人找一篇自己喜欢的诗歌或者散文,用所学知识进行朗诵练习,在下周上课时举办朗诵会。