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在核心素养下开展小学德育教育 　　【摘要】本文基于核心素养的培育，对小学的德育教育进行了深入探讨，详细阐述了德育教育的方法，希望能为提升小学生核心素养及德育教育水平提供帮助。 　　【关键词】核心素养；小学德育教育；教学水平 　　当今社会，随着教学水平的提升及社会对人才要求的不断提高，在小学教育中，培养学生的核心素养，提升其思想、道德及文化等方面的能力及水平显得尤为重要。所以，在核心素养下展开德育教育的研究是十分有必要的。 　　一、课内与课外 　　首先，在课堂中，教师要做到尊重学生的主体地位，加强自身引导作用[1]。基于核心素养的培育，教师在进行德育教育时应充分调动学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体，能使其形成积极向上的思想品质。例如，教师在日常授课中，可以根据实际的授课内容进行有针对性的德育教育，在各学科引用专业领域中的历史人物，用多媒体等媒介播放相关图片及视频，让学生主动挖掘人物身上的精神品质；还可以利用身边的小事对学生进行引导，如教师在课上应保持体态的端正、遇到垃圾随手捡起，引导学生向自身学习，激发其主动性。这样做能调动学生的积极性，激发其主观能动性，促进其核心素养的养成。 　　其次，教师要积极组织德育教育方面的课外活动。教师可以利用班会等课外时间对学生进行德育教育，将要传达的教学精神通过课外活动渗透给学生，使学生潜移默化地接收德育教育，不断提升核心素养。例如，教师可以开展主题为“我身边的好人好事”的班会，请同学们主动分享其在生活中发现的优秀品质，可以是家人、朋友，也可以是陌生人；同时，教师可以对学生进行引导，使其发现其他同学身上的闪光点，并鼓励其向周围的同学学习，从身边小事做起，学习他人的长处，从而循序渐进地深入德育教育。 　　二、校内与校外 　　首先，教师应在校内举办各种形式的德育教育特色活动。例如，教师可以举办德育文化节、文艺汇演等形式的文化交流活动，也可以举办德育知识竞赛及辩论会等形式的“道德比拼”，这样做可以使学生加强与其他学生的交流，促进良好的人际关系的形成；通过“道德比拼”，能培养学生的竞争意识和合作意识，从而促进其综合能力的发展。 　　其次，教师应加强与学生家长间的联系，将德育教育深化到家庭之中。家庭是学生的“第一学校”，好的家庭教育可以有效帮助学生形成良好的世界观和价值观，对其核心素养的提升具有重要意义。所以，以提升学生核心素养为出发点，进行德育教育的工作，教师除了要加强学生在校的引导，还要与家长形成良好的共识，只有将学校与家庭相联系起来，才能将学生的学习与思想全面提升。例如，教师可以就近期学生的学习状态及心理状况与家长进行沟通，以关爱学生为切入点，积极了解该学生在家庭中的状态，与家长达成共识，在对学生的教育中“统一战线”，双管齐下，提升学生的思想水平，促进其优良核心素养的形成。 　　三、理论与实践 　　首先，教师应在日常的教学中深化政治思想、道德思想，为学生形成良好的世界观、价值观奠定基础。简言之，就是加强对学生的理论教学。小学生的社会经验不够丰富，能接触外界的机会也很少，所以教师需要通过言传的方式对其进行优良品德的传递，使其能形成对思想品德等方面的认识，树立崇高理想。 　　其次，教師应注重在社会实践中对学生进行德育教育。教师可以引导学生进行力所能及的社会实践，使学生接触其生活的世界，在实践中培育核心素养。例如，教师可以不定期组织学生进行志愿活动和公益活动，如清明节去烈士陵园扫墓，走进敬老院关爱老年人等，感受真实的爱国情怀，对社会进行感恩回馈。 　　四、结语 　　综上所述，从培育学生的核心素养出发，加强小学生的德育教育，教师应从课内与课外、校内与校外、理论与实践三方面入手，通过发挥学生主体地位、加强引导、开展课外及校外活动、加强与家长的联系等方式，对学生进行德育教育，不断提升其核心素养。 　　参考文献： 　　[1]李仙.小学班主任进行德育教育的措施探究[j].小学教学参考，2018（36）：90. 　　[2]张丽霞.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[j].学周刊，2018（01）. 　　[3]张桂兰.加强小学德育教育的策略分析[j].科技信息（学术研究），2008（03）. 　　[4]梅瑰.如何在低年级小学生中开展德育教育[j].中国教育技术装备，2010（25）. 　　[5]张树文.浅谈小学生德育教育[j].吉林教育，2010（23）.