教师招聘案例分析高分必备.pdfVIP

作者 ：学姐考编 专题一 关于影响个体身心发展的因素的案例分析 专题二 关于个体身心发展规律的案例分析 专题三 关于教育目的的案例分析 专题四 关于素质教育的案例分析 专题五 关于教师职业道德的案例分析 专题六 关于教师观的案例分析 专题七 关于学生观的案例分析 专题八 关于师生关系的案例分析 专题九 关于新课程改革的理念的案例分析 专题十 关于新课程改革的评价观的案例分析 专题十一 关于教学的案例分析 专题十二 关于德育原理的案例分析 专题十三 关于班级管理的案例分析 专题十四 关于个别教育的案例分析 专题十五 关于学生的心理发展与教育的案例分析 专题十六 关于学习理论的案例分析 专题十七 关于学习动机的案例分析 专题十八 关于问题解决与创造力的案例分析 专题十九 关于学生权利的案例分析 专题二十 关于教师权利与义务的案例分析 案例分析概述 一、什么是案例分析? 教师招考中的案例分析是指以一定的教育专题为心,将实际教学过程中的真 实材料加以典型化处理,以此形成一个可供考生研究分析和做出决断的案例(通 常是一个故事或一个实例)。案例分析并非强调唯一的固定答案,考生的整体思 路和分析更为重要。 近几年,山东省教师编招考案例分析一般以两种形式出现:不定项选择和主观 分析。不管是何种形式,都需要考生将教育学、心理学、教育有心理学、教育法 律法规及教师职业道德等相关理论做到融会贯通,同时更需要考生具有面对实际 问题能灵活应对的能力。从考试题型的变化来看,各地在招聘教师时更加强调教 师的整体思维分析能力和解决实际问题的操作能力。 二、如何应对案例分析? 一般而言,案例分析的解答可分五步进行: 第一步:整体感知,找出关键。考生应从教师的立场出发,正确“站好队”。 第二步:紧抓关键信息,做出有效判定。即摆正姿态,表明立场,表述自己的观 点。首先给出正确、错误、辩证等的判断,依靠自己的语感和直觉,相信考生能 判断出案例中教师或学校的教育教学行为正确与否。需要注意的是,对于反面案 例,考生的评价不宜过于极端,应尽量婉转表达。如所给案例中某教师的行为有 误时,考生尽量避免出现极端或极为否定化的评语。可以用“不当”、“不合适”、 “欠妥”、“并不符合”“悖于”、“违背了”等词语来评价 第三步:抽出要点,层层剖析。即抽丝剥茧,找出佐证你的观点的理由。此时需要 你给出相应论点,且每个论点后都要简单结合下论据,与简答题只给出一句句的 论点截然不同。同时,论点与论点之间最好从不同的方面阐述,注意彼此之间的 平衡和并列关系。 第四步:结合理论,按部就班。论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例 的原话或对案例的原话进行变通来证明你的论点。该部分最能体现考生的思路 是否清晰,因此应层次分明,排列有切不可无停顿或无序号。 第五步:验证结论,呼应立场。末端,做出简单精悍的总结,再次表明自己的立场 或从一个新教师的角度概括出得到的启示。 以上是案例分析答题思路的基本过程,具体步骤将会渗透在每个专题中,结 合案例再次印证。 【考点分析】 专题一 关于“影响个体身心发展的因素”的案例分析 从历年考试来看,影响个体身心发展因素是案例析型的常考点首先,考生需 要考虑影响个体身心发展的主要因素有:遗传、环境、学校教育、个体主能动 性,其次,明确每个学生的地位和所起的作用,再者,考生需了解此处的案例分析 一般有种考察方式:是较为的案例,往往涉及到多因素,要求考生从整个大背景一 教育与人的发展的角度去论述:是“外探论”或“内发论”出题,需要考生对案 例中片面的观点加以辩式分析三是信息较为单的案例,往从教育对人的影响的角 度出发,考察学生对学校教育上导作用的分析。 以下是考生答题的关键所在: 1.遗传素质是人的身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,对人的发展不起 决定作用。 2.环境使遗传提供的发展可能性变成现实。为人的发展提供了外在条件和动 力。 3.学校教育对人的身心发展起主导作用。 4.人的主观能动性在个体发展中起着最终的决定作用,学校、环境和遗传只是为 个体提供了外在条件,这些条件能否发挥作用以及能在多大程度上发挥作用最终 完全在个体自己。 【典型案例】 案例 1 1920 年,在印度加尔各达附近的一个山村里,人们在打死了一只狼后,在狼 窝里发现了两个由狼抚养大的女孩:其中大的有 8 岁,后被取名为卡玛拉,小的有 2 岁,取名为阿玛拉,但因其体弱,不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于 她们自幼远离人类社会,在狼窝里长大,所以一切生活习性都与狼别无二致