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基于校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养探究 　　摘要：地方性应用型本科院校人才培养的目标就是要培养出能适应地方经济发展需要，具有一定实践能力及创新精神的创新创业型人。基于校企协同视角下地方性应用型本科院校创新创业型电子商务人才培养的探究，对推进校企协同和提升高校创新创业人才培养质量具有重要意义。本文通过对泉州信息工程学院近年来在电子商务专业创新创业型人才培养过程中遇到的问题及培养模式的探究进行分析，以期为其他相关专业创新创业人才培养提供借鉴。 　　关键词：校企协同电子商务创新创业人才培养 　　我国电子商务发展迅猛，因电子商务行业创新创业的成本较低，成功率较高，发展空间巨大，使其比其他行业更需要大量的创新创业型人才。应用型本科院校依托丁地方存在，服务于地方经济发展。为地方经济发展培养高素质技能型人才是应用型本科院校的使命之一。泉州市位丁福建省东南沿海，北承福州，南接厦门，东望宝岛台湾，区域有高铁、机场和海港海陆空一体的交通枢纽。泉州作为“海上丝绸之路”的起点，占先天地理优势，泉州市电商产业发展基础良好，已创建围家电子商务示范城市。在“一带一路”“互联网+”“跨境电子商务”等理念深化的大好环境下，地方高校作为人才培养的基地，开展创新创业型人才培养势不可挡。但地方高校对丁创新创业型电子商务人才的培育仍存在很多问题：首先，对人才培养的日标设定较为宽泛，创新创业方向不明确。专业学科建设与社会经济发展不相匹配，尤其是学牛所学的知识与企业需求不相匹配;其次，培养计划与创业创新基本能力的培养不相容，过分强调理论，专业课与技术操作课程叠加，缺少对学生电子商务实践能力和创新创业意识的培养;最后，创新创业教育后勤保障不够完善，现有的师资队伍难以适应创新创业型电子商务人才培养需要，以及校方未能给予学牛充分的创业进行时间、技术、资源上的有效支持。综上，如何在高校更有针对性的培育电子商务专业创新创业型人才，以适应电子商务的发展趋势，为企业、社会注入鲜活的力量，是地方性应用型本科院校必须面临的问题。 　　一、校企协同培养电子商务专业创新创业型人才的必要性 　　校企协同的人才培养模式是一种整合学校教育资源和企业各种资源的人才培育方式，由来已久，其日的是通过校企双方的协同合作，从课程体系、实践教学、创新创业等方面共同培养创新创业型人才。校企协同机制能够提高创新创业培养效果，明确人才培养日标。因此，校企双方协同发展，能够共享转化成果和人才红利，且进一步完善电子商务专业创新创业型人才培养的体系，实现二者之间的双赢，对校、企双方来说都具有很强的必要性。 　　（一】国家教育发展的需要 　　2017年12月《国务院办公厅关丁深化产教融合的若十意见》（国办发[2017]95号）率先提出：“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。”文件从国家层面，明确了构建新型校企协同的创新创业型人才培养模式的重要性。校企协同为创新创业教育提供优质的实践平台，协同教学可以激活创新创业教育牛态。 　　（二）企业发展的需要 　　在市场经济环境下，企业承载着中国经济繁荣发展的主要任务，企业的发展方向、发展质量和发展水平取决丁人力资源状况，因此，企业间的竞争实质就是人力资源的竞争。企业想要通过为社会提供优质的产品或服务，获得社会信任和经济效益，企业员工是否具有良好的职业素养非常关键。 　　经过对海西电子商务企业的调查走访，我们发现大部分的电子商务企业变化特别快，因此企业特别关注电子商务专业人才的学习能力、创新能力。因为员t的学习能力是保证企业具有持续竞争力的关键;员t的创新能力是企业间拉开差距的法宝。 　　（三）学校发展的需要 　　学牛是学校的牛命线，一所应用型本科院校的招牛情况，很大程度上取决丁该校毕业牛的就业情况，因此可以说高校培养出来的人才能否适应企业的需求至关重要，毕业牛的就业情况和用人单位对毕业生的评价是学校的品牌。应用型本科院校为了提升其专业的品牌知名度，就必须加大校企协同力度，与企业共同分析“就业质量”的影响因素，深入了解企业对人才的具体需求，科学制订出既符合企业岗位的实际要求、又适合学牛自身的发展的人才培养方案。 　　（四）学生自我发展的需要 　　在各个行业对人才知识、能力、素质要求越来越高的今天，为了让学出毕业后能更好、更顺利地适应社会发展。教师教学过程中有必要及时将企业资源引入课堂，不仅要向学牛传授基本知识和技能，更要向学牛传授学习知识和技能的方法，同时还要培养学牛的创新创业能力。学牛只有掌握了科学的学习方法