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高职院校经济法课程教学改革的分析 　　【摘要】高职院校在教育中扮演着重要的角色，有着重要的地位，是教育体系中不可或缺的部分。我国经济的不断增长，也使得相关经济纠纷事例增多，经济法开始受到关注和重视。在高职院校中，经济法更是极为重要的一门课程，对于培养社会需要的高素质应用型懂经济、知法律的人才方面有着重要的意义。 　　【关键词】高职院校经济法课程教学改革分析研究 　　高职院校的目标任务，是培养高技能应用型人才。经济法是一门属于和偏重于管理类的职业技能学科，有着较强的实用性、影响性和广泛性。高职院校开设经济法，对于培养我国相关人才有着重要的价值和意义，可以推动我国经济管理领域的发展。但目前我国高职院校经济法课程教学中有着一些普遍的问题，阻碍制约着教学的质量、效率，不利于相关人才的培养。如何将高职院校经济法课程教学进行改革，提高教学的质量，使之能够满足教学目标的要求，成为了亟需解决的问题。 　　1当前高职院校经济法课程教学中存在的问题和现状 　　1.1教材适用性和实践性不足 　　当前我国出版和高职院校中使用的经济法教材虽然版本较多，但是内容不一，偏差较大，良莠不齐，许多经济法类教材都是从我国的相关法律法规法则中进行套用而得来的，侧重于知识内容的理论方法，对于学生实践能力的提高帮助较小。虽然部分教材中为了弥补这一问题，添加了相关的案例和习题，但是这些案列选取较为随意，没有很强的适用性。教师在教材道德选取时，也没有根据教学的具体情形和要求选择难度适中，内容合适的教材。 　　1.2教学理念落后，对于学生帮助成长作用小 　　我国高职院校应以学生的职业技能的提高和学生综合素质的提升作为主要的目标和任务，但是当前我国许多高职院校以学生成绩的提高作为第一要务，在教学中将成绩第一的教学理念作为教学的指导。这样的教学理念十分落后，仅仅关注和重视学生成绩的提高，而没有考虑到学生对知识的运用、实践等多方面综合能力的提升，不利于学生的成长发展，也并未帮助到学生未来的就业。教育理念是开展经济法课程教学的最为宏观的指导，教育理念的落后，会从根本上使经济法的教学变得古板和老旧，影响着教学的水平和效率。 　　1.3忽略学生和专业差异，教学内容同质化严重 　　在经济管理类专业的各方向中基本都开设了经济法的课程，专业和学生之间学习的主体都为经济法，但是在实际的教学中，教师应对学生之间和专业的差异进行评估，对不同专业和学生的差异加以重视。教师在课堂教学中使用相同内容的教案进行教学，在这样的情况下，会出现一部分学生学习较快，已有的教学不能满足学生的学习需求，另一部分学生学习接受较慢，现有的教学学生难以掌握这样矛盾的情况出现。教学内容同质化严重，学生不能根据自身实际情形进行学习，教学的效果自然不高。 　　1.4学生法律和经济基础知识薄弱 　　在法律和经济知识中，经济法与其他学科的关系密切，有着紧密的关系，掌握相关的理论知识和基础知识是学习经济法的根本、基础和前提。但是当前我国高职院校中学生法律和经济的基础知识较为薄弱，教师在进行授课时往往会花费一定时间将基础知识教授学生，这就使课堂教学中有效内容知识教学的时间大大减少，有限地时间内教师为了达到教学的目标和要求，又会相应程度的加快教学的节奏和进度，使得学生进行学习的难度加大，从而使教学的质量下降。 　　2高职院校经济法教学改革的策略分析 　　上文对我国高职院校经济法教学中存在的问题和现状进行了细致的研究和思考，并做出了相应的总结。可以看出，我国高职院校经济法教学在此情况下进行改革已成为必然的趋势，本部分内容将对高职院校经济法教学改革的策略进行分析。 　　2.1编写和选择合适教材进行教学 　　高职院校经济法教学的改革首先应体现在教材的变革上，在当前我国社会不断进步发展的背景下，高职院校经济法教学的教材应结合我国社会发展中的实际情况和事例进行编写和出版。教师在选择教材时需仔细地通读教材，了解教材的优缺点，结合教学实际合理选择教材，使教材既有理论性，又有实践性和适用性，能够满足教学和学生学习的需求。 　　2.2更新教学理念，帮助学生全面发展 　　教學理念从根本上影响着课堂的教学，教学理念的更新与否决定着高职院校中经济法教学的质量。传统落后的教学理念在当前时代已经远远不能符合社会国家对于人才的需要，远远不能满足学生综合素质全面发展的标准。更新高职院校经济法教学中的教学理念，是迫在眉睫的问题，更新教学理念，使教师不以学生的成绩作为唯一和最高标准，将会推动学生全面的发展，帮助学生各方面综合素质的提高。 　　2.3重视专业学生差异，因材施教进行教学 　　专业和学生间不同学习目标和学习