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传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析 　　摘要：传统体育教学，忽视了学生的主体性作用，从而导致了学校开设体育课来达到学生强生健体的目标无法实现，所以传统中学体育教育随着新课改理念的不断实施和发展也无法继续存活下去，而新课标下中学体育教学也就应运而生了。新课标下中学体育教学强调学生的主体性，从多方面实现学生身体素质的提高。新课标下的中学体育教学是为了弥补传统中学体育教学本身存在的缺陷、改善教学模式而产生的。所以新课标下的中学体育教学有着无与伦比的优势。 　　关键词：传统中学;体育教学;新课标;分析比较 　　随着我国教育事业的不断发展，提升学生的身体素质也越来越受到学校教育的重视，然而传统中学体育教学已经无法满足现阶段的发展要求，所以随着新课改的实施和改进，解决传统中学体育教学本身所存在的弊病的新的中学体育教学诞生，新课标下的中学体育教学的不断实施与完善也在逐渐的提高学生的素质素养。实际上新课标下的中学体育教学是保留了传统体育教学中的优势以及改善了传统教学中的致命缺陷的新的教学模式。 　　一、传统中学体育教学中的缺陷常见 　　（一）教学手段上的陈旧 　　传统中学体育教学的教学模式主要有两种：一种是室内教学，老师在教学讲述一些基本的体育知识或者讲述着一些国内外的重大体育活动与赛事;一种是室外教学，室外教学是老师往往会通过让学生不断的重复练习做操来度过上课时光或者是讲述一些考试项目的要领，比如说50米、实心球、仰卧起坐等等。然而仅仅靠着有限的室内教学与室外教学是远远无法满足现阶段的教学要求的，而且泰国无趣的教学内容指只会使学生在面对体育课时更加排斥，好的说不定是请假逃避，严重的则直接逃课也是有可能的，所以有趣新颖的教学模式也是一种改变现状的方式。 　　（二）教学理念的片面 　　我国中学的教育形式受到传统应试教育的影响，不管是学校老师家长还是学生自身都沉浸在考试成绩的魔咒里，只看得到考试成绩这一项，忽视了其他副课的重要性比如音乐美术体育。就连學校的课程安排都无视了音乐体育美术这些课，可以说学生在学校的影响下也不会多看中这些科目，除了一些特长生。而本身在学生的认知下体育课有的也只是跑步，太累了，很多学生也从心底的厌恶上体育课。而且在传统的体育教学中老师总是教授一些无聊的体育基础知识，一切的教学都是由老师一人完成的，而忽视了学生的主体性，学生没有参与课堂教学，老师的教学效率低，也无法引起学生的学习兴趣，从而影响到学生的身体素质。 　　（三）教学内容的陈旧 　　在传统的中学体育教学中，很多体育老师在刚开始的上课前大多都会向同学讲述体育的作用，而在这个过程中老师往往会将其作用夸大，给予学生无法实现的庞大目标，让学生在一定时间内对其抱有很大的期望，但往往在看不到一点成效时，学生又会很快地放弃，失去对体育的兴趣。而且反而会导致一些学生因为没有完成既定目标而丧气失落。老师的不切实际的目标不仅没有因引起学生的一时兴趣而提高学生的素质素养，反而违反了体育课教学的基本要求，是不予以支持的无效措施。另一方面，传统的体育教学实在是无趣，除了练习体育项目还是练习，一点变化都没有，让学生们实在无法激起对体育课的兴趣，慢慢的学生会选择逃避体育课，慢慢的也就成为一种习惯了。还有因为教学思想的陈旧是的学校在体育方面的资金投入很少，体育器材也没有，很多时候都是七八个人共用一个，或者自己准备，在这想的情况下即使老师想要开展一些新颖的课程也是无法实现的。 　　二、新课改下的中学体育教学优势 　　新课改实施后，已经明确指出学校的体育教学艺以提升学生的身体素质为目的，然而传统的教学方式不仅没有使得学生身体素质的提高，而且还会限制学校为改变现状而做出的创新措施。因而新课改下的中学体育教学应运而生，其改变了传统以老师为教学主体的现状，突出了学生的主体性。新课改下的中学体育教学完善了学校的教学模式，也促进了学生的体育发展。 　　（一）改变传统教学模式，突出学生主体性 　　传统教学模式下的课堂往往以老师为教学中心，老师只顾自己讲，学生也无法融入课堂。而新课标理念下的中学体育教学则着重突出了学生的主体性，要求老师将课堂交于学生，更多地让学生去展示自我，这不仅让学生融入课堂，也提高学生的交流能力。在新课改下的体育教学颠覆了传统的教学模式，老师将更多的注意力放在学生的身上，而学生也有了更多的机会去交流和表达。既引起学生对体育的兴趣，提高教学效率，也加强了老师与学生之间的相互理解。 　　（二）走出室内课堂，脱离古板教学 　　传统的中学体育教育正如之前所讲有两种教学模式室内教学与室外教学，室内教学讲述的是枯燥无聊的体育知识，而室外教学也是古板无趣，老师也只是一