《逛玩具城》教学设计.docxVIP

　　（自设话题） 　　教学目的： 　　1.激发学生口语交际的兴趣，能把自己的玩具介绍给大家。 　　2.用普通话进行口语交际，能用几句话把玩具的名称、样子、玩法、性能等讲给大家听。 　　3．说话时态度大方、声音响亮，听话时认真有礼貌。 　　教具准备： 　　每个学生自备一两件玩具。 　　设计软件：系列玩具、(买玩具)场面等。 　　教学过程： 　　一、谈玩具 　　1．同学们，你们喜欢玩具吗?这节课，老师带着你们到模拟的玩具城逛逛好吗? 　　2．课件演示播放：逛玩具城。 　　3．课件演示播放系列玩具：遥控小飞机、电动小汽车、魔方、拼板…… 　　对话练习： 　　这是什么? 　　这是。 　　4．让学生把自备玩具摆在桌上，进行交际。 　　(1)师生交际： 　　师：请问同学，你带了什么玩具? 　　生：我带了。 　　师：你的玩具真漂亮，是从哪儿买的? 　　生：我的玩具是从买的。 　　师：谢谢！ 　　(2)生生交际：①同桌互问互答。②以四人为一小组进行交际。③指名问，指名答。 　　在互动交际中，引导学生做到态度大方、有礼貌，语言要规范，交际内容可涉及玩具的名称、来历、价钱、厂家等。 　　二、玩玩具 　　1．玩自备玩具，并向同桌介绍自己玩具的名称、玩法及性能。同桌如果不明白，可以发问，玩具小主人应耐心解答。 　　2．自由交流：在这么多玩具中，你对哪件玩具感到陌生、新奇，可主动去询问它的小主人并请小主人作介绍。 　　3．请学生上台玩玩具，并作介绍，对个别有新意、有创造性的玩法及时表扬。 　　…… 　　三、买玩具 　　创设情境：当售货员——卖玩具；当顾客——买玩具。 　　1．播放课件：买玩具的场面。要求学生注意听售货员与顾客的对话内容。 　　2．教师当售货员，请同学们到前边来挑玩具、要价、讲价(结合生活实际表演)。 　　3．同桌表演“买玩具”‘(注意使用礼貌用语)。 　　4．请学生上台表演，其他学生认真听，再作简单评价。 　　四、夸玩具 　　创设情境：当推销员——夸玩具。要求学生以“推销员”的身份来宣传、推销“产品”，重点把玩具的玩法、样子说生动，让“顾客”喜欢。 　　1．教师示范，夸玩具。 　　2．以小组为单位，互夸玩具，互提问题。 　　3．指名上台表演，如果台下的“顾客”对“产品”有疑问，可向“推销员”请教。 　　五、展玩具(把学生带来的玩具陈列起来) 　　1．组织参观，边参观边让学生说自己最喜欢哪一件玩具，提问题互相交流。 　　2．师生交流。 　　3．生生交流。 　　生甲：请问这辆遥控小汽车是谁的?怎么玩? 　　生乙：这辆遥控小汽车是我的。只要按下绿色按钮，它马上向前跑；按下黑色按钮，它就向后退；按下红色按钮，就来个急转弯。 　　请问你带了什么玩具? 　　学生甲：我带了拼板。 　　学生乙：我也喜欢玩拼板，玩拼板头脑会变得更聪明。 　　4．自由发问进行交际。 　　六、讲玩具 　　请同学们回家后，把你这次逛玩具城时，认识的新玩具、新玩法等讲给你爸爸、妈妈听。 　　［口语交际是：“听话、说话”的发展，它不仅要求训练学生的听说能力，而且要求在口语交流中培养语言交际能力。《逛玩具城》这节口语交际课，以“《逛玩具城》”为话题，通过“谈玩具——玩玩具——买玩具——夸玩具——展玩具——讲玩具”展开口语交际活动。活动过程设计巧妙，以“玩具”为线索，以“活动”为媒介，以“口语交际”为目的。学生围绕玩具，在逛中互动，在动中学习，动得有趣，学得有味，不知不觉地锻炼和提高了学生的口语交际能力。］ 　　小编推荐 　　【教学目的】 　　１、学会本课８个生字。 　　２、理解《早发白帝城》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 　　３、学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。 　　〖教学重点〗 　　理解诗中重点词句，感受诗的意境美。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、引入 　　通过预习，你们记得以前学过李白、杜甫什么诗吗？ 　　介绍古诗的特点：和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思、艺术的表达、浓缩的精华。 　　二、生字 　　１、字形：鹭、岭、陵、猿 　　２、字义：朝： 　　辞：还：鸣： 　　泊： 　　千秋雪： 　　３、读读两首古诗。 　　三、学习《早发白帝城》 　　１、释题：早上从白帝城出发 　　２、读一读诗，填空。 　　李白这位诗人坐船从（）到（）去。 　　３、小组学习： 　　⑴组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？ 　　⑵你们感受到诗人当时什么心情？从哪句中感受到的？ 　　⑶有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。 　　４、反馈： 　　⑴体会李白的愉快心情。（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）领略沿途所见到的绮丽景色。 　　⑵出示背景图，教师讲解。 　　唐肃宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流