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虚拟技术在计算机教学中的应用 　　摘要：虚拟技术是对现有计算机的物理资源进行分区和组合，将其转化为从逻辑上进行管理的资源。文章主要说明虚拟技术在计算机教学中应用的必要性及优势和可以用于完成的实训任务。在今后计算机教学中应用虚拟技术能够大幅度提升计算机教学效率与质量。 　　关键词：虚拟技术;计算机教学;应用研究 　　1计算机教学中应用虚拟技术的必要性分析 　　目前，计算机技术已经成为各大高校培养人才的必修课程。随着科学技术的不断发展，计算机软件与硬件的更新速度不断增快。当今，我国各大高校招生规模不断扩大，而经费投入相对匮乏，教学所用的实验设备不能及时得到扩充和升级，教学所需的设备建设相对短缺和落后，导致计算机教学活动的开展受到很大限制。如果学生缺少动手做实验的条件与机会，不仅无法理解所学的知识和技能，也不能培养其良好的动手操作能力。 　　为了有效培养广大学生的计算机素养，在教学过程中开设计算机实验课程是计算机教学的必要内容，因此，只有建构多种应用系统的计算机应用环境，才能更好地培养学生综合性计算机素养，然而，传统的计算机实验室环境难以满足要求。目前，大多数学校的计算机实验室改建为多元系统的操作环境比较困难[1]。 　　1.1不断重装计算机系统，浪费学生大量时间 　　为了提高学生的操作和实践能力，在教学过程中，老师通常会让学生学习系统安装与网络攻防等技能操作，但由于学生对具体的操作不熟练，经常会破坏操作系统，造成计算机无法正常工作，需要不断重装计算机系统，浪费学生大量的时间。 　　1.2频繁地安装与转换计算机系统，给计算机系统的维护与管理带来困难 　　随着计算机技术的不断发展，计算机系统的升级版本不断涌现，为了满足系统学习计算机的需要，学生要了解低级版本的基本操作，又必须掌握高级版本的具体操作。一方面，高校的计算机数量有限;另一方面，高校不断扩大招生比例，学生人数越来越多，虽然学校也在积极增加计算机的数量，但与学生人数增长不成正比，导致人均占有计算机的比例不断下降。因此，在计算机实验教学时，需要频繁地安装与转换计算机系统，给计算机实验室系统的维护与管理带来了很大困难。 　　1.3开放的计算机实验室环境，给教学和设备管理增加难度 　　为了更好地培养学生的计算机能力，学校为学生创建了开放性的计算机实验室环境，但是部分学生的接受能力比较强，在学习之余，容易做一些教学内容以外的事情，影响正常的教学秩序，给教学管理和设备管理工作增加了一定的难度。虚拟技术可以将计算机硬件和软件系统分离，有效解决计算机的资源配置与系统的管理问题。因此，将计算机虚拟技术应用于计算机教学过程中，不仅可以有效降低计算机的教学成本和管理难度，还能突破学生学习的时空限制，提高计算机教学效率与质量。 　　2虛拟技术在计算机教学中的应用分析 　　2.1建构计算机多系统环境 　　计算机教学要求有多元化的教学内容，而不同的内容对计算机系统的要求也不尽相同，应该合理运用虚拟技术以满足不同教学内容的计算机系统要求，建构有效、可切换的多系统教学环境，将虚拟技术植入物理计算机中，给原计算机创建一个独立的子系统，利用虚拟技术的系统兼容性，建构多元化的系统环境，有效实现教学过程中多个系统的随时切换，给实验性教学提供极大方便，也给学生的学习创造理想环境。比如在教学过程中，老师采用虚拟技术搭建一个虚拟网络环境，模拟局域网实现多机联网，有效规避利用现实局域网进行“局域网搭建”教学过程中出现的网卡冲突及物理计算故障等问题。 　　2.2建构便携式计算机 　　计算机是一门抽象性和可操作性很强的学科，学生必须经过反复上机操作才能深刻理解和熟练掌握课堂内容。在传统的教学中，老师将教学内容设置在本校机房的计算机上，学生只要打开学校的计算机才能练习，而学校的计算机有限，学生人数众多，计算机被安排的上机课程很满，几乎没有空闲时间，如果有的学生想多加练习，但别的计算机上又没有练习的环境，严重影响学生的学习热情和实际的教学效果。计算机虚拟技术可以以文件的形式进行拷贝传播，学生只要将虚拟技术文件拷贝，安装任何一台电脑上都能实现实验教学时的操作环境。因此，将虚拟技术有效运用于计算机教学中，不仅为学生的学习、教师的教学提供方便，还能够打破传统计算机教学的时空限制[2]。 　　2.3建构网络教室 　　为了防止学校机房的计算机系统被黑客攻击和部分学生浏览课程内容以外的东西，计算机管理员通常会对计算机设置一定的权限，这样在一定程度上限制了学生创造性的发挥。部分同学因为知识技能较强会占用大量的计算机资源，会降低计算机资源的利用效率。将虚拟技术应用于建构虚拟网络实验室环境，学生可以自由操作