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浅析教学信息化背景下高校数字化教学资源建设 　　[摘要]伴随着移动互联网和数字媒体等技术的飞速发展，各行各业都发生了巨大的变革。对于高等教育来说传统的教学资源已经无法满足当前教育信息化背景的教学需求。文章分析了数字化教学资源在当前教学中的重要作用，提出了数字化教学资源建设过程中需要着重考虑的要素，并对数字化教学资源建设的关键问题提出了几点建议。 　　[关键词]高校;教学信息化;数字化;教学资源 　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2020.07.093 　　[中图分类号]f284[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2020）07-0228-02 　　0引言 　　教学资源是提高教学质量的重要因素。随着信息时代的到来，在当前教育信息化背景下数字化教学资源在高等院校教学改革中起着至关重要的推动作用，也可以说是实现高校信息化的重要环节。数字化教学资源是教育信息化的产物，主要指经过数字化处理、可以在计算机或网络上运用的教学资源，比如：文字、图形、图像、动画、音频、视频等媒体资源和结构性较强的网络课件、教案、试题、案例、专题学习网站等资源，甚至网络服务等都属于数字化教学资源[1]。如何适应新形势下教学的要求，实现教学资源的数字化建设是目前各高校的一个重要课题。 　　1高校数字化教学资源建设的重要性 　　1.1数字化教学资源满足信息化教学的需求 　　随着信息化发展步伐的加快，我国高校信息教学改革也迫在眉睫。传统的教学资源已经不能满足教学需求。在教学过程中，将原来的文字描述的定理，原理等难于理解的内容，以图像，动画等数字化方式呈现在学生面前，更利于学生的理解和掌握。同时，伴随着智能手机等电子设备和移动互联技术的飞速发展，学习者可以有效地利用碎片时间，使用手机、平板电腦等智能终端开展线上或线下学习，学习的主要内容就是运行在这些终端上的数字化的教学资源。学生可以利用数字化的虚拟仿真软件、考试题库等对所学内容加以练习，巩固学习效果。通过数字化资源的建设，进一步丰富教学资源，进而可以最大限度地提升高校教学的质量和水平。 　　1.2数字化教学资源有效缩短高校间的教学差距 　　我国高等院因出资方不同存在有公办和民办院校，因教学水平不同又分为985、211和普通高校。因此，各高校间在师资力量、教学资源以及教学环境等诸多方面都存在很多的教学差距，这种教育资源的不平衡，导致各高校的教学水平存在很大差距。为了更好地提升我国高等教育的公平性，通过打造数字化的教学资源，实现各院校之间教学资源的有效共享，这对于学校之间资源的整合以及缩短各高等院校之间的教学差距都具有很大帮助[2]。 　　2数字化教学资源的建设考虑要素 　　数字化教学资源作为一类教学资源，是为满足广大学习者的学习需求而开发和建设的数字化产品。因此在数字化教学资源的建设过程中要考虑以下几个问题。 　　2.1注意数字化教学资源建设技术的前瞻性 　　信息技术的不断发展对数字化教学资源建设造成了一定的影响，主要体现在操作系统、浏览器快速更新换代、视频格式多种多样、编码解码和动画技术等的快速淘汰与更新等。之前建立的数字化资源，在一段时间之后由于上述技术的革新，无法简单呈现，需要进项技术升级等。这就要求数字化教学资源建设必须在教学资源的前期设计开发中就融入新的技术手段和环境因素，既要缩短开发周期，又要兼顾主流通用技术和终端设备，满足多元化需求[3]。 　　2.2增强数字化教学资源的互动性 　　数字化资源不是简单的文字，课件，视频等，除了是知识性的内容以外，在内容设计上要融入相应的教学设计，方便学生对知识的理解与掌握。同时在组织形式上要以数字化平台为依托，学习平台提供丰富多样的数字化教学资源，学习者可以随时从云服务器端获取学习内容，同时在学习的过程中可以对视频、音频、文字等数字化资源进行留言、评价、交流。任课教师也可以通过平台获取相关的课程开发素材、与学习者进行互动交流或者针对留言进行分析解答。另外，利用云平台的数据分析处理能力，对学生的学习历史，学习轨迹等学习情况加以分析，方便教师掌握学生感兴趣的学习内容、学习模式、学习效果，进而开展数字化资源的建设，形成一个良性循环[4]。 　　2.3提高数字化教学资源的创新性 　　早期的数字化教学资源主要以教师讲课为主的视频，课件等，内容上很多是将理论的课堂教授内容进行了录制。学生在使用资源学习的过程，往往觉得乏味，提不起学习兴趣。因此在数字化资源建设过程中，可以结合数字化技术的特点，增加创新性的研究。通过模拟仿真，虚拟现实等技术模拟学习场景，建立虚拟的实验环境，让学生在现有实验设备不足的情