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00后大学生思想政治课堂教育模式探究 　　摘要：深入、细致地了解00后大学生的思想特点，分析和把握其思想行为特征，是高校做好00后大学生思想政治教育工作的前提和基础。文章在分析00后大学生思想特征的基础上，对高校思想政治课堂教育模式进行了探索。 　　关键词：00后;大学生;思想政治课堂教育;模式 　　2018年9月，第一批“00后”正式进入大学校园，大学生群体将从“90后”逐步向“00后”群体过渡，呈现全新代际特征，这对大学思政课堂教育模式提出更新的要求。 　　一、00后大学生的思想特点 　　“关注和研究受教育者的需要应该成为思想政治教育理论和实践的重要维度。教育者必须下功夫分析和研究受教育者的需要及其特点。”假如我们不能从本质上把握00后大学生的思想特点，那将很难对他们开展思想政治教育工作。总体而言，00后大学生的思想特点主要体现在以下几个方面： 　　（一）以自我为中心个人意识强烈合作意识淡薄 　　00后一代独特的成长环境，造就了他们这一代独特的个性特征。00后一代与90、80、70年代的相比，拥有更优越的物质生活条件，他们中很大一部分是独生子女，从小便被家人捧在手心。过渡溺爱使他们个人主义色彩极其浓重，强调自我意识和主观感受，强调自我价值的实现，对事物有自己的见解，在竞争中容易忽略或减弱团队意识。 　　（二）社会化程度高人际交往网络化 　　00后大学生，他们实际上从出生开始就已经伴随互联网成长，互联网已不仅仅是一种“媒体”的概念，而是建构了一整套的生活方式。 　　互联网的发展为00后大学生接触各种思想文化和了解社会时事热点提供了更加广阔的空间和便捷的途径。他们对社会生活的参与度高，在进入大学前已俨然成为“社会人”，社会化程度较高。此外，由于00后大学生生活中几乎所有活动都是通过网络开展，他们在现代化的网络世界里生活，现实感很弱。与此同时，由于部分学生自控能力较差，沉迷于网络社交及网游，而对现实的人际交往不加以重视，许多人会对现实中的社交产生恐惧心理，逃避社交活动。 　　（三）追求新鲜刺激个性鲜明 　　00后大学生相较于其他时代的大学生而言，拥有更为庞大的信息量、知识量，因此，00后的大学生大多思想早熟。在分析事物时，他们坚持自己的见解，热切追求新鲜事物，不愿受到传统的束缚，不信权威和传统，崇尚创新。也因此造就了他们内在方面的色彩丰富的个性特征，外显的独特的行为及处世之道。 　　二、00后大学生思想政治课堂教育模式的创新 　　（一）树立民主、平等的教育观 　　教育者和受教育者作为交往、互动的双方，都是不可或缺的，他们之间是一种平等、共生的关系，应该树立民主、平等的教育观，育人为本，真正确立新型的师生关系。00后大学生从小就是直接跟大人对话，他们对话语权的要求很高，甚至课堂上都会要求给他们平等的对话机会。现在的教师权威性不像过去那么高，00后大学生也不信权威，崇尚创新，很多知识学生都可以通过视频、光盘自己学。过去，家里没什么书，教师就是万科全书，现在的情况完全不是這样，所以教师要树立民主、平等的教育观，并且要不断学习，终身学习，知行合一，跟上时代的步伐。 　　（二）强化主体意识，把舞台交给学生 　　00后大学生所接触的日常信息常常是碎片化、视觉化、平面化、直观化以及去思想化的，高校在开展思政教育工作时应努力实现“线上与线下联动”的机制：线上挖掘网络思政教育创新载体，实行碎片化引导，潜移默化的实现大学生的思想引领;线下形成实体思政教育特色品牌，实行标杆式嵌入，润物无声的唤醒大学生的家国情怀。 　　作为高校人才培养的主力军，高校思政工作者应当增强思想政治工作的针对性、实效性，实现“两个转变”，即从组织到自主的转变，从活动到平台的转变，通过传统手段和新媒体方式相结合的工作模式，调动学生学习热情，激发学生主体意识，真正发挥学生主体作用，把舞台交给学生，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在自发组织的校园活动中能更主动地转变自身的处世态度，形成正确的价值观，实现高校复合型人才的培养。高校思政工作需要在制度、物资以及文化建设方面加大力度，促进学生自主性活动平台的搭建和完善，把思政工作落实、落小、落细。 　　此外，针对目前大学生普遍使用智能手机的特点，高校思政工作者可以依托移动互联网手段开展数据化线上管理，指导学生在线上完成通知公告的获取、相关活动的考勤、自我信息的发布以及互动社区的交流。在强化学生主体意识的同时实现及时反馈，做好学生的跟踪管理。如，学校可以通过学习通app或是其他的一些教育平台，实现签到、互动、辅助资料、作业提交等功能。 　　（三）形成人才培养的合力 　　高