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信息时代背景下环境艺术设计教学改革策略研究 　　摘要：随着大数据、物联网等技术的发展，我们开始进入信息化时代，这对于环境艺术设计教学工作而言，既是机遇，也是挑战。尽管很多教师已经开始尝试将信息技术引入环境艺术设计教学，但是实施效果并不显著。为此，有必要对信息时代背景下的环境艺术设计教学工作进行创新、改革，通过对教学内容以及教学方式的创新，提升实践教学内容的比重，保证教学内容与时代发展相匹配，从而培养出市场需要的高素质复合型人才。 　　关键词：信息时代;环境艺术设计;教学改革 　　环境艺术涉及的内容种类繁多，包含城市雕塑、景观设计以及园林设计等多个分支，所以，环境艺术设计教学中，教师不单单要针对某个具体学科开展教育工作，还要注重不同学科之间的关联。如果单纯依靠传统教学模式，是无法完成这一目标的，因此，在信息化时代，环境艺术设计专业教学需要结合市场对人才技能的需要以及课程发展要求，对教学模式进行改革，针对学生的就业方向选择相应的学科教学内容，保证课程教学的高效性。 　　1环境艺术设计教学中存在的问题 　　1.1理论内容过重 　　不同于其他学科，环境艺术设计专业更加注重实践能力，企业在招聘员工的时候也更加看重其相关业务的实践动手操作水平，可是，环境艺术设计教学长期存在过分关注理论教学，忽视实践教学的弊端，其产生原因是多方面的。一方面，很多教师来源于社会招考，招聘的多是一些应届毕业生，他们自身缺少实践工作经验，这也导致他们在教学的过程中无法结合形势开展有针对性的实践教育。另一方面，学校领导认识不足，在应试教育背景下，更多领导依然保持传统教育理念，认为学校就是向学生灌输理论知识的场所，实践能力可以在企业中锻炼，殊不知，只有将理论与实践相融合，学生才能够更好和更加牢固地掌握理论知识。 　　1.2教学脱离时代 　　目前，环境艺术设计课程教学通常采用统一化的教材，教师会针对教材内容进行集中讲解，很少有学校会结合当地的实际情况，开展有针对性的环境艺术设计教学。将环境艺术设计与地方特色进行深度融合，有助于提升学生的学习积极性和课程教学的有效性。此外，教材内容过于陈旧，没有结合信息时代的发展特征，使得环境艺术设计的方法、内容与时代脱节，不利于学生未来就业。 　　1.3教学方式落后 　　教学方式落后是很多学科教学中面临的共同问题，传统灌输式的教学模式依然是教学主流方法，尽管部分教师会将多媒体工具引入到教学活动中，但是这种方式仅仅将板书内容搬到了多媒体课件上，并没有出现根本性的变化，使得学生学习积极性不高，课堂教学效果微乎其微。在信息时代，物联网与大数据快速发展，这些都为教学方式的创新提供了有利条件，教师应该顺应时代发展需要，根据学生的实际情况，选择合理化的教学方式，提升教学效果。 　　2信息时代背景下环境艺术设计教学改革策略 　　2.1丰富实践教学内容 　　作为一门应用性相对较强的学科，环境艺术设计教学过程中，学生单纯掌握一定的理论知识肯定是不够的，还需要具备实践设计能力，只有这样才可以实现教学目标。因此，需要从内容、观念以及方法上对传统教学模式进行调整，满足企业对人才的要求，这就要求环境艺术设计专业在开展实践教育工作之前，要对市场需求进行调查分析，通过与企业之间的有效对接，给予学生更多实践设计的机会，将学校教育延伸到社会与企业中，培养出具备较高创新思维的优秀环境艺术设计人员。学校可以和企业签订校企合作协议，构建长期的合作伙伴关系，为学生实习工作提供场所。学生在实践的过程中可以结合在学校学习到的理论知识，将其与实践内容进行深度融合，去除一些落后的理论内容，吸收和时代发展同步的新内容。通过实践活动，学生可以更加主动地参与课程学习，教学效果也更加显著。除此之外，学校还可以在校内构建室内外灯管设计实验室、环境艺术设计车间以及建筑材料工作室等专业化的实训室，使其成为课堂理论教学的重要补充，在帮助学生掌握理论知识的基础上，使学生获得更加感性的认知。 　　2.2实施信息化教学 　　信息技术时代，学生可以利用互联网搜集到更加丰富的资源，为自主学习提供有利条件。首先，学生可以借助互联网搜集到很多与课程相关的资料，有助于自身资料搜集与应用分析能力的提升。此外，信息技术有助于学生解决一些课程学习中遇到的难点问题。学生在课程学习中难免会遇到疑难问题，利用互联网可以找到部分问题的解决方法，还能够借助新媒体交互工具，实现与教师、其他同学之间的沟通、探讨。其次，信息技术有助于教师对教学方法进行创新，在慕课、翻转课堂以及微课盛行的时代背景下，教师要注重顺应时代发展的潮流，积极将这些新型的教学方法引入到课堂教学中。课前针对课程教学任务与目标制定课件和练习题，通过课