市场化发展视域下高职院校组织打造核心竞争力的必要性与路径探索.docxVIP

市场化发展视域下高职院校组织打造核心竞争力的必要性与路径探索 　　摘要：当前，职业教育正处于全面改革、大力发展的重要历史节点。如何变革才能适应我国经济社会高质量发展对于职业教育的全新要求，探索市场化发展策略，应该成为职业院校组织的努力方向。从管理学角度出发，对于职业院校组织引入市场化思维、打造核心竞争力的必要性与相应路径选择进行探索，提出打造核心竞争力要重点关注领导者角色意识转变、教学团队深度参与组织运作以及重新定位学生群体三大关键要素。 　　关键词：职业院校;核心竞争力;必要性;关键要素 　　中图分类号：g710文献标志码：a文章编号：1001-7836（2019）12-0060-03 　　当前，伴随着中国进入决胜全面建成小康社会和建成社会主义现代化强国的历史交汇期，职业教育受到前所未有的重视，正在进入全面发展的快车道。如何谋求自身发展，以期更好地服务于2035中长期目标和2050远景目标是每一所职业院校必须面对与思考的重要课题。2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）中明确职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。我们看到，职业教育地位得以进一步明确的同时，国家对于职业教育发展的新要求与高期待也跃然纸上。高等职业教育作为职业教育链条中的重要一环，肩负着尤为重要的历史使命。高职院校作为职业教育大系统中与企业、市场连接最为紧密的节点，如何进行院校建设、如何适应企业与社会对于人才培养的动态要求、如何在职业教育大发展的今天谋求自身的独特价值实现、如何寻求长远的可持续发展路径等，都是亟待解决的重大战略问题。本文基于职业教育与普通教育显著不同的逻辑起点与目标追求，尝试从职业院校的企业化发展策略出发，探索职业院校组织引入市场化思维、打造核心竞争力的必要性与相应的路径选择策略。 　　一、核心竞争力的内涵与特性 　　（一）企业核心竞争力的内涵 　　核心竞争力（corecompetence）理论源自于20世纪90年代初期的美国。密歇根大学商学院普拉哈拉德（c.k.prahalad）教授和加里·哈默尔（garyhamel）教授在《哈佛商业评论》发表了关于核心竞争力理论的文章。所谓核心竞争力，即“组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技能的学识”是企业在某一领域建立的独特竞争优势，是支持企业保持可持续性竞争优势的处于核心地位、影响全局的竞争力，是企业赖以生存与发展的基础性能力，统领企业的各项能力要素。 　　（二）核心竞争力的特性 　　特性，是指某人或事物所特有的性质。核心竞争力主要包括以下五个方面的特质。 　　1.价值性。企业核心竞争力必须能够为客户带来长期的关键性的利益，为企业创造长期性的竞争主动权，为企业创造超过同业平均利润水平的超值利润，因而具有重要的战略价值。 　　2.独特性。核心竞争力必须具有独到之处，或者在同行业领域内拥有远远高出企业平均水平的能力，不会轻易被其他企业占有、转移或模仿。 　　3.延展性。企业核心竞争力作为企业可持续发展的源泉，必须具有支持企业向新领域延伸、发展，打开潜在市场的力量。为客户提供创新产品，巩固企业的市场地位、拓宽竞争领域。 　　4.隱在性。企业的核心竞争力通常无法像其他实体生产要素一样通过市场交易进行买卖，具有无形性特征。往往以无形资产形式存在，诸如企业的商誉、品牌、核心专利技术、研发团队、管理模式等等。 　　5.内生性。任何企业都不能仅仅通过模仿其他企业而形成自身的核心竞争能力，必须通过企业组织自身在市场竞争中不断磨炼、学习、成长、创造来建立和强化独特的核心能力，是在企业发展过程中长期培育和积淀而成的，深度融合于企业内核，难以被其他企业替代。 　　二、职业院校组织发展引入核心竞争力理念的必要性分析一直以来核心竞争力理论在西方商业界受到广泛欢迎，使企业发展有了新的视角与努力方向。在市场经济环境中，企业为谋求生存与发展一直将做大做强视为发展的终极目标，多元化集团发展成为大多数企业的首选发展战略。但是规模与效益并不是简单的正比例关系，资本市场普遍认为，多元化集团发展并不能为企业创造持续最大的价值。针对不同类型企业，自身发展道路应当适应时代发展特点，找到规模与效益的最佳平衡点。既可以选择多元化路径，也可以选择专注自身优势领域，打造核心竞争力的聚焦主业模式。回到职业院校发展论题，“职教20条”明确指出，发挥企业重要办学主体作用，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育，各级人民政府可按规定给予适当支持。完善企业经营管理和技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职兼薪制度。2020年初步建成300个示范性职业教育集团