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关于九年级数学学习与中考复习的心态探究 　　摘要：对于九年级学生来说，中考逼近，数学学习也不再是简单的知识接受，更重要的是学会梳理与深化知识，此时，良好的心态与科学的复习策略是至关重要的。为帮助学生更好地学习，文章主要就九年级数学学习与中考复习的心态问题加以探究。 　　关键词：九年级数学;中考数学;复习;心态 　　中图分类号：g63文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）17-0041-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.036 　　中考的临近让学生承受了更多压力，不少学生开始焦虑、紧张，无法以一个良好的状态投入到学习中。当学生普遍陷入恐慌时，良好的心态便是取胜的关键。但是身处复杂环境，学生要想保持一个良好的心态，做到临危不乱也是不容易的。现以中考为背景，分析怎样才能在复杂的环境下做到心态端正平稳，从而完美地完成中學时代的数学学习。 　　一、中考复习心态探究 　　学生的身心发展都有特定的规律，在正常的环境中，学生的心态不会发生过大的起伏，但是当环境有所变化时，学生的心态也会发生一些明显变化[1]。中考是学生在中学阶段的一件大事，中考的逼近会让学生的周边空气变得紧张，学生的心态大致也会发生如下变化：当中考临近时，许多学生普遍会感到恐慌，会产生“离中考已经没有多长时间，现在学恐怕来不及”等心理，这种不良心理使学生在学习过程中永远处于一种动荡的状态，无法静下心来投入到数学学习中。其次，大多学生还会感到紧张与恐慌，九年级的学习任务虽不像高三那样繁重，但是对于这个阶段的学生来说，摆在面前的学习任务还是较多的，尤其是要在有限的时间内均衡处理好多个学科的学习对学生来说有点难度。许多学生就是无法做到数学学科与其他学科的兼顾而产生焦虑与恐慌，这样的心态会导致学生丧失学习自信与主见，同样不利于学生的学习。此外，好多学生在进行数学学习或是复习过程中往往抓不住重点，主次不分，导致浪费了时间却没有学习效率，久而久之便产生了挫败感。在缺少有效指导的情况下，学生无法正确认识到是学习方法的不对，反而怀疑自己的学习能力，自暴自弃，给后续的学习与复习活动造成诸多阻碍[2]。另外，还有一些学生无法妥善安排复习时间，始终陷在“任务多、时间紧”的意识里，导致学生整日在焦躁、惶恐不安的情绪中度过，复习工作不见任何起色。 　　无论学生属于上述哪种心态，对于学生的学习与考试都是极为不利的。学生应当认识到，心态是决定胜败的关键因素，与其绞尽脑汁地钻研一道习题，不如稳扎稳打地养成一种良好的心态。 　　二、九年级数学中良好复习心态的养成策略 　　（一）理清学习与复习的关系 　　许多学生对“复习”与“学习”这两组概念存在误解，或者说无法正确处理两者的关系，认为在日常的学习中不需要复习，复习需要在最后进行。这就导致了前期学到的数学知识无法得到及时的巩固，后期的复习任务又堆积如山的情况出现，当复习任务过多、过于繁杂时，学生只会陷入焦头烂额的状态。针对这一问题，教师应当有效引导学生，让学生能合理处理学习与复习的关系，对两者兼顾进行。尤其是九年级的数学，难度与范围都有所增加，学生更要学会在学习中复习，在复习中钻研新知识[3]。首先，学生在学习过程中要学会区分难易点。对于一些难度较大的知识点或题型，要学会总结整体，做好笔记，经常翻看、巩固。其次，学生要做到章节总结、单元总结等，在学完一个章节的知识点后，要及时梳理归纳，理清各知识点间的联系。在进行复习时先根据知识框架进行记忆。只有将学习与复习同时进行，才能在最后的学习中游刃有余。 　　（二）通过自我鼓励，树立学习信心 　　有些学生对自己的能力不自信，一旦遇到重要考试就异常紧张，导致发挥失常。对此，学生应当学会一些自我安慰与鼓励的方法，在学习过程中不断鼓励自己，树立学习信心，在考试中做到沉着应对。在九年级的数学学习中，许多学生会因为繁重的课业与紧张的复习导致不爱交流，爱钻牛角尖，在复习过程中遇到难以掌握的知识点不是及时与同学进行沟通交流，而是将自己关在一个封闭的天地里自我怀疑：“马上就要考试了，我还不会怎么办？”“别人都会，我还不会”等，这种做法是错误的，学生应当主动与其他同学进行交流沟通，互相分享复习的方法、复习的情况，及时认清自己在复习过程中存在的问题，进而不断增强学习的信念[4]。在日后的复习中，也要不断的调整自己的心态，多与教师以及同学交谈自己在复习中与遇到的困难，想方设法消除焦虑，树立积极正确的学习态度。 　　（三）合理分配各科学习时间 　　进入九年级后，许多学生会因为各学科学习时间的分配问题而陷入苦恼与焦虑中，针对这一问题，学生应