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初中英语课堂教学有效导入策略研究 　　摘要：导入是一堂课的开端，能否打好这一开端决定了整堂课的教学效果。在初中英语教学改革背景之下，教学方法在改革，导入策略也应创新，共同构建起一个新颖化的课堂。基于目前教师对课程导入的重视度和创新力度都不足，笔者结合初中英语课程，提出了几点课堂导入的方法，希望能够与广大教师共同开创出更多更优秀的导入策略。 　　关键词：初中英语课堂教学有效导入 　　引言 　　许多教师对于教学前的导入有错误的认识，认为开门见山的讲解更能节省课堂时间，直接跳过了导入。其实，有效的导入能够起到激发学生兴趣、吸引学生注意力的作用，使接下来的授课事半功倍。因此，导入是一个必要的环节，不但不能忽略，还应展开对方法的深入研究。 　　一、歌曲导入 　　课程开始，学生刚刚结束课间的愉快玩耍，思维和情绪状态都不能迅速的调整过来，此时教师如果直接讲解课程，效果是不理想的。且学习和课间的玩耍原本有一定的落差，学生会不自觉的产生一种抵触心理。因此，教师在导入时要尽量消除他们的这一心理落差，通过趣味性的导入使课堂充满生机[1]。歌曲导入无疑能够起到这样的效果。在教学七年级英语上册中的“whatcolorisit？”一课时，考虑到七年级学生刚刚从小学升入初中，尚未从童稚中脱离出来，我认为通过歌曲来导入课程的方式是最容易被他们所接受的。于是在课堂的开始，我首先在多媒体上播放了歌曲《icansingarainbow》，在播放的同时我也一起跟唱： 　　redandyellowandpinkandgreen 　　purpleandorangeandblue 　　icansingarainbow 　　singarainbow 　　singarainbowtoo…… 　　声音配上屏幕上的画面，果然立刻吸引了学生的目光。一曲播放完毕，我问道：“同学们想不想学会这首歌？”学生们眼中迸发出了渴望，都异口同声的回答“想！”“那么这节课我们的目标就是学习这首歌，但学歌之前我们必须先掌握里面的词汇，明白歌词的意思。”就这样，有关颜色词汇的教学变为了歌曲教学，学生们为了学会歌词都十分积极的配合，整堂课的教学效率极高。一个简单的导入环节使学生迸发了学习热情，也通过简单的目标转移使学生对新知识学习的抵触感被打消了。 　　二、视频导入 　　如今，全国各地区都已经基本实现了“班班通”，多媒体成为了课堂上的必备设施，成为了教师教学的好帮手。利用多媒体的功能，课堂导入的形式将更加新颖，不再受传统教学的局限。借助丰富的网络资源和音频播放设备，教师可以以鲜活的画面来导入课程，起到激发学生兴趣的作用[2]。以初中英语“anoldmantriedtomovethemountains”教学为例，基于本课内容以故事为原型，教师就可以在多媒体屏幕上播放英文的《愚公移山》动画视频，视频中包含了本课的重点词汇“remind，bit，silly，insteadof”，视频播放完，出示以下问题：①howdoesthestorybegin？②whathappenednext？③whatdoyouthinkofthestoryofyugong？学生在问题的引导下思考刚才的故事内容，渐渐走入课本，展开学习[3]。这样的课程导入，重点在于画面和情境的营造，起到了加深學生印象，调动学生兴趣的作用，使接下来的教学顺理成章的进行。 　　三、漫谈导入 　　导入并不追求长驱直入，要设定一个“缓冲期”，将知识点缓缓的引出，否则将会使效果大打折扣。初中生的心智正在逐步成熟，在网络和社会生活中接触到的信息较多，已经初步具备了一定的认知基础。教师结合教学内容，不妨采用漫谈式导入，在课程的开始，首先与学生谈论与本课主题相关的社会新闻、实时等，引用一些真实的数据资料，在学生充分参与到话题中后，引出课题，吸引他们参与学习[4]。以“ithinkthatmooncakesaredelicious！”的教学为例，本课内容涉及到了中外的节日和文化，使我联想到了前不久出现的“dg辱华事件”，我知道如今的学生都十分关注类似的热点新闻，于是在课程的开始，我就以这一事件为开端，与学生们展开了讨论。在播放了dg品牌制作的有关“筷子”的广告视频后，学生们纷纷发表言论，慷慨激昂，对于尊重我国的传统文化表现出了绝不退让的态度。看到学生们的情感被调动，我顺势说：“只有了解本国文化才能更好的保护文化、尊重文化，你们对我国的文化了解多少呢？今天就让我们一起来补充知识吧！”巧妙的引入了本课内容。 　　四、游戏导入 　　在课堂一开始就组织游戏活动能够迅速使课堂上的气氛活跃起来，但教师必须控制好游戏的时间，关注游戏的简便性