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《最后的时刻》教学设计 龙江志刚小学 关丽娜 教学目标: 1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、 视死如归、坚强不屈的精神风貌。 2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的 幸福生活。 3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。 教学重点、难点 1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。 2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。 教学流程: 一、激情导入: 同学们， 在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。江姐只是一名平凡的共产党员，在人生的最后的时刻有着怎样的表现呢,今天让我们一起走进重庆渣滓洞，走进江姐的最后的时刻。请同学们和我一起书空课题《最后的时刻》 二、理解题目的含义 师:同学们课前读过课文么, 师:当你第一次看到课题的时候，自己猜想过题目的含义么, 三、初读课文，整体感知。 接下来请同学们带着自己的猜想选择你喜欢的方式自由的朗读课文。 1、 一边读一边想，课文的题目是什么意思, 2、 课文写了一件什么事, 3、 江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情,请以小标题 的形式标注在书中合适的位置。 师:谁来说一说，你在课前猜想课题是什么含义,读完文章后想法改变了么, 师:我们有了猜想，这还不够，还要找到理由。请你快速浏览课文，看一看你是读到课文的哪一部分明白了题目的意思的。找到相应的句子。 (学生读课文，汇报学习结果。) 师:通过同学们的对文中信息的整理，我们知道了“最后的时刻”的含义。最后的时刻就是写江姐__________________ 师:最后的时刻就是写江姐__________________ 师:最后的时刻就是写江姐被________________ 师:课文就是写: 师:江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情,谁能来汇报小标题，其实小标题越简练，越能抓住关键词是最好的，谁来替老师板书比较合适。 四、深入探究。 (一)、学习第一件事——处理文件。 江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。 1、指名读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。 2、请同学们同桌间互读画出的句子。 3、谁能读读你画出的句子，用心体会自己的感受，说一说应该用什么语气读这几句话。 4、谁能试着用平缓沉着的语气读一读这几句话。 5、同学们请看大屏幕:(课件) 6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。 师过渡:面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装，3、4、5自然段中的一些语句写得特别好，作者通过外貌描写和动作描写让我们看到了一个革命者的高大形象，下面请同学们尝试着借助老师给你的提纲自主学习这一部分内容好不好。 生:好 出示课件:(整理着装自学提纲) 1、小组内选一人读课文3——5自然段，边读边画出江姐整理着装的句子 2、想一想这段话在刻画人物形象时采用了什么样的描写方法,(在相关语句下做批注) 3、圈画出江姐在整理着装时的动词，把这些动词放入课文中认真读一读。从中看到一位什么样的江姐, 重点探究: 此时江姐面临的是刑场，而文中为什么说像要去参加什么隆重的典礼似的。 学生自主学习后小组内交流讨论 师:刚才看同学们学得非常认真，尤其是看到大家在书中做的批注，老师特别的开心，学贵在思，这说明你们已经掌握了学习方法，接下来，就请同学们来汇报你们的学习成果，你可以选择问题来回答。 学生汇报学习成果，师适时指导。 师:为了让大家进一步感受江姐面对死亡的无所畏惧的高尚人格，体会她要用微笑去迎接胜利的曙光的革命精神。老师播放一段视频。 师总结: 严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向宣告敌人失败的庆典。) 过渡:此时，时间一点一点的过去了，到了江姐和同志们告别的时刻了，面对亲如兄弟姐妹的狱友，江姐会说些什么呢,让我们一起看看他们告别时的动人情景。接下来请大家一小组为单位讨论学习6-----16自然段。 合作学习提纲: 1、用自己喜欢的方式朗读课文6-16自然段，边读边画出自己最受感动的句子，在空白处批注。 2、小组交流画出的句子，带着自己的感受在组内分角色读。从中你能看到一个什么样的江姐, 3、作者为什么要对囚室进行描写。 小组讨论后汇报学习成果，师适时指导 师:在生命的最后时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定的对自己说:(生齐接读13自然段) 师:面对亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们去做，江姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情地对同志们说: