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基于微信的高校多入口移动应用平台构建研究 　　摘要：随着以移动互联技术为代表的新一代互联网技术的发展以及智慧校园建设步伐的加快，很多高校不得不加大移动信息化建设方面的投入。微信作为移动互联网的重要应用之一，在传统行业的互联网转型以及智慧校园的建设方面起着至关重要的作用。文章根据某高校应用各种微信产品构建移动应用平台的实践，提出了应用微信构建多入口移动应用平台的解决方案。 　　关键词：微信;多入口;移动应用平台 　　中图分类号：tp393文献标志码：b文章编号：1673-8454（2020）07-0089-05 　　随着云计算、大数据、物联网、社交网络、移动应用等新一代互联网技术的发展，高校信息化建设面临着巨大的考验，利用移动应用平台建设智慧校园方面显得尤为突出。 　　高校移动应用平台的建设经历了许多波折。在智能移动终端开始普及的早期，一些有实力的高校在原有数字化校园的基础上自建了移动app应用。但随着移动应用的普及，很多教育信息化厂商为了抢占市场份额纷纷推出了廉价或免费的第三方高校移动应用平台。而互联网公司在教育行业方面的投入，直接冲击了高校信息化的传统发展模式，微信、支付宝等平台更是得到了越来越多高校的青睐。它们通过公众号、服务号、企业微信、钉钉、小程序等多个产品和入口，不断地渗入到教育行业的各种场景，逐渐改变着校园生活和学习方式。 　　本文通过文献研究，了解国内外高校移动应用平台的建设过程以及国内高校在微信移动应用方面的实践过程，得出高校移动应用平台的发展在不同阶段的特征，并提出基于微信的高校多入口移动应用平台的构建方案。 　　一、高校移动应用平台的研究综述 　　1.高校移动应用平台的发展阶段 　　随着互联网技术的发展，尤其是移动互联网技术的出现改变了信息化的发展模式，使得很多高校不得不考虑移动服务平台，高校的很多业务服务也都优先考虑移动应用平台的建设。 　　国内一些学者们从移动应用开发的角度，将校园移动平台划分为四个发展阶段，即从最早的wap阶段到app阶段，其后到app+h5阶段，最后到现今的多入口一体化的新阶段[1]。 　　第一，wap阶段。在移动应用刚起步的时期，高校的移动应用基本上都是wap网站的形式，更是只有不到5%的极少数高校建设了wap网站[2]。但是，用户体验效果一直是wap网站的一大缺点，导致很多有实力的高校进入了自建app阶段。 　　第二，app阶段。在这一阶段出现了很多高校的自建app应用，如清华大学的“attsinghua”、北京大学的“pkuhelper”、复旦大学的“i复旦”、同济大学的“微同济”等。这些高校通过把原来的数字化的校园应用相整合，将校园信息化的应用延伸拓展至移动终端。截至2017年，中国重点大学竞争力排行榜50强高校中有39所大学已经自建了app移动平台，而这些官方app主要提供新闻资讯、生活服务、学生服务、校园文化展示等服务[3]。 　　第三，app+h5阶段。随着app+h5移动开发模式以及第三方移动应用平台的普及，商业化app和社交媒体逐渐进入到了校园移动应用领域。刘欢、郑旭东等认为，移动信息化建设的各种主流模式中，社会化媒介应用模式在研发成本、技术难度、易推广性、可持续性等方面都优于其它模式，是目前高校移动信息化建设的较佳选择[4]。商业化app有着高校无需进行app建设与维护的优势，但也存在同一类型的app千人一面，没有全面整合高校所能提供的资源与服务，不能提供具有高校特色的个性化服务，不具有高校移动门户的缺点[5]。王磊和张涛结合黑龙江大学移动校园的建设案例，针对校园特征与互联网模式的移动校园进行分析，提出了“应用驱动，开放共赢”的建设理念，并描绘出移动校园的生态链模式[6]。王斌、袁新辉等认为，构建一个开放的移动公共服务平台体系可以为师生提供可控的移动化支撑的信息服务。而且，在此基础上提出了利用移动互联的优势为广大师生提供统一、权威、快捷和易用的信息移动化服务的集中式校园移动服务分发通道[7]。 　　第四，多入口一体化阶段。近几年来移动校园服务的发展可以归纳为以下几点：以功能为中心的开发模式转向以用户为中心的開发模式;功能更加丰富，覆盖全核心业务;可以选择的入口越来越多，用户不用下载app也能获取服务;由校方自建逐渐转变为校方主导，第三方多个厂商与高校一起构建跨平台的移动校园生态环境等。也就是说，此阶段的显著特征是以数据为核心，通过数据分析引导功能进化，进而匹配用户习惯的变化及深度需求。 　　2.微信平台在高校中的应用 　　在“2019微信公开课pro”上，微信团队发布了《2018微信数据报告》。此报告显示，目前微信与wechat合并，且活