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农村小学麦秆画教学有效实施的研究 　　【摘要】麦秆画是用剪刀将处理好的麦秆片剪成各种造型，根据图案需要进行粘贴而成的剪贴画。麦秆画的艺术特点就是有光泽、有纹理。麦秆画制作出的形象很具有装饰性，给人以古朴自然，高贵典雅之美，是“中国民间艺术一绝”。麦秆画教学的展开为学校的素质教育发展做出很好的铺垫，也能让学生更加热爱祖国的优秀传统民间艺术。但在小学美术教材中，只有个别教学内容中能偶尔见到麦秆的身影，而麦秆画并未出现在学生的视野中。 　　【关键词】麦秆画;农村小学;教学 　　《美术课程标准》（2011版）指出：选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化。而在当下教育背景下，我们的传统民间艺术却遭到了冷落。由于认识不足，许多民间艺术在逐渐消失，學生对民间美术少有听闻。因此，拯救民间美术成为弘扬民族文化中一个必须解决的问题。在民间美术中，麦秆画独树一帜，它是一种剪贴艺术，源于春秋，兴于明清，是中华民族几千年传承下来的文化遗产。 　　一、小学课堂开展麦秆画教学的意义 　　（一）促进学生素养的培养 　　把麦秆画引入课堂教学，是对传统文化的活化与发展，能丰富课程资源。在观察、欣赏和制作的过程中，培养学生的语言表达、动手制作、操作协调、想象创造、欣赏评述等能力，使学生形成耐心细致的良好学习习惯，形成基本的美术素养，产生传承弘扬传统艺术的信念。 　　（二）促进教师能力的提升 　　教师需要认真学习先进的教育教学理念，根据实际情况，找到解决问题的策略，提升教师理论素养。通过学习了解麦杆画的知识，体验到开发课程资源的乐趣，能提升教师的专业素养，让教师更好地成长，才能给学生更好的引领。 　　（三）促进课堂教学效率的提高 　　用研究得来的方法策略指导课堂教学，理论联系实际。在教学中以学生为本，丰富课堂教学的内容和形式，增加教学的灵活性和趣味性，使课堂气氛变得轻松活泼，以多元化的教学形式凸显人文精神，提升课堂教学效果。 　　（四）促进校园文化氛围的营造 　　把学生的麦杆画作品在班级、校园里展览，并布置橱窗和展版。让学生在欣赏时感受古老艺术与现代艺术相结合的独特的美，营造良好的校园文化氛围。 　　二、小学课堂开展麦秆画教学的途径 　　（一）兴趣的培养 　　陶行知先生指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。陈鹤琴先生也明确指出：大自然、大社会都是活教材，大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分体现。 　　我们学校身处农村，麦秆画的材料随处可见，为了培养小学生对麦秆画的兴趣，可以在节假日组织部分学生一起去收集麦秆。由于麦秆画制作的小麦秆是需要进行处理的，所以采集完之后教师可以带领大家团结合作用一起处理麦秆，处理麦秆的过程会有困难会有疑问，不过人多力量大，刚好可以利用这个机会发现问题解决问题。通过这个过程，可以让学生们更多的了解中国的民间艺术麦秆画，了解那些旷世的工艺品凝聚了民间手工艺人智慧与手艺。 　　（二）优秀麦秆画作品的欣赏 　　经过周密思考、细致研讨和反复斟酌，提出了美术学科的核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。在创作麦秆画前，欣赏作品是首要，图像识读成为学生们需要把握的基本视觉素养。图像识读是指以获得美术知识和有益信息为目的对图像的观看、识别和解读。欣赏包括民间优秀手工艺人的各类内容的麦秆画作品，如花鸟类，风景类，人物类等，还包括制作视频、纪录片等。通过赏析活动，让学生感受麦秆画的艺术魅力，培养欣赏评述能力和对麦秆画艺术的热爱之情。 　　（三）规范课程的形成 　　苏少版美术教材中并未涉及麦秆画的教学，为了让学生们真正的系统的了解麦秆画，喜欢麦秆画，要形成规范而系统化的课程。教师可通过编写麦秆画主题的微教材，讲授麦秆画的制作过程、剪贴技法，让学生学会麦秆画剪贴的基本技能，在制作的过程中，感受这一民间艺术的乐趣与精髓，提高对麦秆画的欣赏能力以及审美情趣，从而达到继承和发扬。 　　（四）评价展示活动的举办 　　我们还应多给学生提供作品展示交流的机会，比如可以隔段时间对学生的作品成果进行评价，举行一个小型的成果展示交流会，让学生评价自己的作品，评价同学的作品，互相交流，互相学习，以推动麦秆画这一民间美术的影响力。利用校报、板报、橱窗和广播站等途径宣传麦秆画艺术，让学生得到艺术的熏陶、能力的锻炼，从而促进学生综合素养的提高。 　　三、结语 　　在小学课堂开展麦秆画教学，不仅可以培养学生的动手能