部编版语文《蜀相》《书愤》优质课教案.docVIP

《蜀相》《书愤》教学设计 （课前五分钟播放歌曲《懂你》，接着学生常规三分钟演讲） 一、导入2016年高考全国卷中考了这样一道诗词默写题：【2016年全国卷1】在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“?今天下三分?，? 益州疲弊?”，正是危急存亡之时。 你还知道《出师表》当中的那些名句？ ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。②受任于败军之际，奉命于危难之间。③苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 今天，我们所要学习这两首诗都与这篇文章当中的一个人物有关，那就是诸葛亮。 板书课题《蜀相》（杜甫）、《书愤》（陆游） 二、检查预习情况1、背诵。2、默写。 三、阅读朗诵训练 1、老师指导朗读技巧 这两首诗都是七律诗，朗读时，句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。朗读时每个节拍的后一字遇到平声可适当延长，遇到仄声宜作停顿，这样朗读起来才会有抑扬顿挫的韵律。 2、师生划分好节拍，平仄，然后练习读。方式：①自己试读②提问训练③全班齐读感知。 四、出示全国卷高考诗词考点及题型 1、《考试说明》对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容。 2、5年高考全国卷古代诗歌阅读涉及到的题目 年份 试卷类型 作者及朝代 题? 目 体裁 考? ?点 2012 全国卷 晏几道（宋） 《思远人》 词 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。 2013 全国Ⅰ卷 陆游（宋） 《鹊桥仙》 词 全国Ⅱ卷 朱熹（宋） 《次韵雪后书事二着》（其一） 诗 2014 全国Ⅰ卷 无名（宋） 《阮郎归》 词 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。 全国Ⅱ卷 韦庄（唐） 《含山店梦觉作》 诗 全国Ⅲ卷 郭震（宋） 《宿渔家》 诗 2015 全国Ⅰ卷 岺参（唐） 《发监洮将赴北庭留别》 诗 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容和作者的观点态度。 全国Ⅱ卷 韩偓（唐） 《残春旅舍》 诗 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧； ②分析诗歌的思想内容。 2016 全国Ⅰ卷 李白（唐） 《金陵望汉江》 诗 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。 全国Ⅱ卷 杜甫（唐） 《丹青引赠曹将军霸》（节选） 诗 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧； ②分析诗歌的思想内容。 全国Ⅲ卷 曹翰（宋） 《内宴奉诏作》 诗 ①鉴赏古代诗歌的语言； ②分析诗歌的思想内容。 分析： 近五年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阙的词，2016年全国II卷节选了古体诗中的八句。 其中最主要的变化是2014年出现了两首诗歌进行比较鉴赏，2015年和2016年与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的程度，又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。两道试题的考点分别涉及诗歌的思想内容、艺术特色、语言风格，其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表现手法）是高频考点。 五、走进文本，合作探究 这一节课，我们将从语言的品读，思想内容的理解，表现手法的运用三个方面进行学习。 王国维在《人间词话》中说道：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”那么，在这两首诗当中同学们有没有发现两首诗中重复了两个字？（自、空） 你能够体会出作者在这两个字上的妙处和蕴含的思想感情吗？ 【学生独立思考后合作探究、展示】 1、友情提示： 《蜀相》背景材料 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。 他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。 三十五岁以前，读书和漫游；三十五至四十四岁，困居长安；四十八至五十八岁，西南飘泊。《蜀相》就写于这个时期。 唐肃宗乾元二年十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年的春天,他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息，目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，,因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，,备加敬重。 《书愤》背景材料 陆游是南宋最杰出的诗人，他的生活经历大体可分为三个阶段： 第一阶段（1125－1170）为读书学诗