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新媒体时代下平面设计教学变革 　　摘要：新媒体时代的到来，使得平面设计的重心以及领域都发生了改变，可以说对平面设计人才提出了更高的要求，这在客观上敦促平面设计教学必须要与时俱进的创新与变革。基于此，本文以新媒体时代平面设计教学为研究视角，从新形势下平面设计发展的特点出发，探讨新媒体时代中，平面设计创新变革的路径。期待为进一步提高平面设计教学水平贡献绵薄之力。 　　关键词：新媒体；平面设计；教学 　　新媒体时代的到来，使得人们获取、接收、传递与处理、整合信息的渠道与方式发生改变，从而使得人们的审美取向与价值诉求发生微妙变化，这对于平面设计从业人员来讲提出了更高的要求，而平面设计教学是培养与输送平面设计人才的主要渠道，这在客观上要求平面设计教学必须转变传统教育教学理念，结合新媒體时代的新特点、新要求，积极变革教学内容、教学目标、教学方法，为社会培养和输送更多优秀的专业人才。 　　一、新媒体时代中平面设计的新发展 　　（一）平面设计重心的转变 　　网络信息时代与新媒体时代到来之前，平面设计实践中，对于单个图形的优化是工作重心，集中强调的是极致的优化与处理，追求静态与定格的图形标志。而在新媒体时代到来之际，受众的审美取向、价值诉求发生改变，他们更加渴望获得独特与个性的视觉体验，所以追求动态的变化而构建起来的立体形象。在屏幕阅读的带动下，平面设计的工作重心应该是打破常规的思维模式，以大胆创新的理念满足受众的个性化需求[1]。 　　（二）平面设计领域的拓宽 　　新媒体时代的到来，带动了网络购物、网上交流、电子阅读、视频对话、在线教学多种新型网络产品的发展，可以说这些内容已经渗透到生产生活的各个角落，对人们的生活产生重要影响，由此平面设计的业务领域也不仅仅局限于现实生活当中，而是逐步拓展到了更加广阔的网络世界中。这在客观上要求开展平面设计教学的过程中一定要动态性关注网络的发展脉络与趋势，进而强化平面设计教学的专业化与潮流化特质。 　　（三）平面设计要求的提高 　　新媒体时代是网络信息技术快速发展以及经济全球化步伐加快相互交织的产物，在客观上推动了网络经济的迅猛发展，当网络经济成为主要经济模态的背景下，更多的产业面临着新机遇、新挑战。随着新媒体技术的发展，越来越多的网络产品实现线上运营，相较于传统经济模态中那些“看得见、摸得到”的具体事物来讲，虚拟化的交易平台更加注重为消费者营造强烈刺激性与吸引力的视觉体验，所以平面设计需要创新、需要变革，从而设计出可以展现商品抽象个性的作品，吸引消费者的眼球，刺激他们的购买欲望，最终实现平面设计的多重价值。 　　二、新媒体视域下平面设计教学的变革与创新 　　（一）变革教学理念，指引教学变革 　　平面设计教学的主要目的是为社会培养与输送优秀的技术人才、高素养的专业人才。现阶段新媒体网络呈现出“低龄化”的发展态势，所以教师在展开教学的过程中一定要把握住学生喜爱和追求“新、奇、特”的个性特点，精准把握与理解新媒体时代中信息传播高效化。共享性的特质，引导学生正确利用新媒体获取新知、提高能力。教师一定要本着与时俱进、立德树人、以人为本的教育理念，精准把握新媒体技术的发展动向，善于将新媒体技术、理念应用到教学实践中，从而实现教学模式的根本性转变[2]。与此同时，应该进一步利用互联网技术、电子计算机技术去强化仿真模拟设计训练，使得学生在学习的过程中可以受到理论知识与实践训练的“双重打磨”，最终成为符合时代要求、顺应客户需求的新型平面设计人才。 　　（二）合理设计课程，驱动教学创新 　　新媒体时代的到来，使得平面设计市场的需求逐步多元化，平面设计逐步由之前的边缘化地位发展为当今的核心化地位，这是平面设计专业的发展机遇，同时也是一种挑战，需要课程体系迎合多元化需求，从解构入手，实现重组。适当减少不适应当今市场发展的课程，对传统的平面二维设计教学做减法处理，引入更具吸引力的平面三维设计教学，强化三维表现工具软件的教学力度，引导学生利用电子化工具、智能化设计软件开展平面设计工作，强化学生使用图像处理软件、图文混排软件的使用技能，最终使得学生能够掌握顺应时代潮流的新技术、新技能，成为新时代中的新人才。 　　（三）线上线下整合，提高教学水平 　　现阶段，平面设计专业学生都是生长在新世纪中的新一代，从小就受到网络技术的影响与熏染，所以与生俱来的热爱网络、热衷信息，这就要求在变革平面设计教学的过程中一定要结合学习者的兴趣爱好、个性偏好，本着以生为本的基本原则，为学生创设趣味、实用、高效的教学模式。信息化时代中，网络技术的大范围应用使得人与人之间的交流已经不必局限在面对面的空间中，而是可以突破时空的界限，