《长方体的体积》优质教案.docxVIP

长方体的体积教学时间： 2019年3月26日教学内容： 长方体的体积。（教材第41 Z3页）教学目标： .结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长 方体、正方体的体积。能解决一些简单的实际问题。 .在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步开展空间观念。培养学生动 手操作、抽象概括、归纳推理的能力。 教学重难点： 重点：理解长方体和正方体体积计算公式的推导过程。 难点：能利用长方体和正方体的体积公式解决生活中的问题。 教具学具： 多媒体课件、长方体和正方体模型各一个、1立方厘米的小正方体假设干。 教学过程： 一■、情境导入 师：请同学们想一想，什么是物体的体积，体积单位都有哪些？ 生：物体所占空间的大小叫作物体的体积。体积单位有立方米、立方分米、立方厘米。 师：你想知道你的铅笔盒所占的空间有多大吗？这一节课我们就来探索长方体的体积怎么 计算？ 师：想一想，长方形面积的大小与什么有关？（课件出示表格） 长方形 长/bm 宽/cm 面积/cm2 7 3 21 7 5 35 10 3 30 看图说说长方形的面积和什么有关。 生1:长相等，宽越长，面积越大。 生2：宽相等，长越长，面积越大。 师：想一想，长方体的体积和什么有关系呢？ 二、自主探究 .比拟找出长方体的体积和什么有关系。 课件出示：教材第41页的4个长方体。 师：把原图分别和图0②③比拟一下，看一看，长方体的体积和什么有关？ 生1:原图和图①比拟，宽和高的长度不变，长变短了，体积变小了。 生2：原图和图②比拟，长和高的长度不变，宽变短了，体积变小了。 生3：原图和图③比拟，长和宽的长度不变，高变短了，体积变小了。 师：通过比拟我们发现长方体的体积与什么有关系呢？ 生：长方体体积的大小与长方体的长、宽、高都有关系。 .小组合作探索长方体体积的计算公式。 师：用我们的学具棱长1cm的小正方体拼出3个不同的长方体，记录它们的长、宽、高, 完成表格，验证猜测。（课件出示教材第41页的表格） 学生利用学具按要求摆长方体，记录数据。 师：观察所记录的数据，看看所用小正方体的个数和长方体的体积之间有什么关系。 生：所用小正方体的个数和长方体的体积，在数字上是相同的。 师：再看看所用小正方体的个数与所拼的长方体的长、宽、高的关系。 生：所用小正方体的个数正好等于长X宽X高的积。 师：因此长方体的体积二长X宽X高；如果体积用字母1/表示，长、宽、高分别用字母仇 b、力表示，那么长方体的体积公式可以表示为V=aXbXh=abh. 【设计意图：通过摆长方体来找出长方体体积公式，让学生经历了探索知识的过程，开展 了空间观念】 .利用知识的迁移，找出正方体的体积计算公式。 师：我们知道正方体是特殊的长方体，长方体的体积二长X宽X高，那么正方体的体积呢? 生：正方体的棱长都相等，所以正方体的体积很长X棱长X棱长。 师：棱长用字母石表示，那么正方体的体积用字母表示为V=aXaXa=a. .课件出示：教材第42页“试一试”中的立体图形图，找出计算长方体和正方体体积通 用的公式。 师：观察一下列图中阴影局部，可以看出阴影局部是图形底面的面积，称为底面积。因为底 面积=3X6,所以长方体和正方体的体积二底面积X高，用字母表示V=SXh=ShQ 师：根据这个公式大家来完成教材第42页“试一试”中的填一填。 学生独N完成，教师巡视指导。 三、探究结果汇报 师：通过同学们的积极探究，本节课有了丰硕的成果，大家交流一下。 生1:长方体体积的大小与长方体的长、宽、高都有关系。 生2:长方体的体积二长X宽X高，正方体的体积?麦长X棱长X棱长。 生3:长方体（正方体）的体积二底面积X高。 板书设计： 长方体的体积 长方体的体积二长X 长方体的体积二长X宽X高o V=aXbXh=abh 正方体的体积引麦长X棱长X棱长。V=aXaXa=a长方体、正方体的体积二底面积X高。V=SXh=Sh 作业布置： .一根长方体木料，长9dm,宽4dm,高2dmo 6根这样的木料的体积是多少？ 一个棱长8cm的正方体铁块，铸成一^个长10cm、宽4cm的长方体铁块，这个长方体铁 块的高是多少厘米？ 一个底面是正方形的长方体，所有棱长的和是100cm,它的高是7cm,这个长方体的体积 是多少立方厘米？