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高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨 　　摘要：自从我国实施扩招政策以来，我国高等教育发展就进入了快车道，然而高速发展的高等教育使我国高校面临诸多问题，科研导向的评价机制使本科教学在高校中的核心地位发生了动摇。高等教育模式从精英转向大众教育方式中教师教学心态的深度调整、研究生教育规模的扩张过程中如何处理教学与科研的冲突等，都是高校面临的现实问题。只有正确解决当今面临的这些问题，才能实现我国高校教育发展质的飞跃，才能使我国成为真正的教育强国。 　　关键词：本科教学；科研；教师培养 　　中图分类号：g647文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）29-0226-03 　　伴随我国经济的高速发展，我国的高等教育也迎来了快速发展的机遇，高等教育曾为我国经济的腾飞培养了一批批人才，但随着我国改革的进一步深化，高等教育却饱受各界诟病。许多有条件的家长纷纷将子女送往欧美、日韩等国家和地区接受高等教育。人们不禁要问：我国的高等教育为什么不被一些人认可？而解决这些问题的出路又在哪里？探讨我国高等教育存在的问题和如何解决高等教育面临的问题是我们的首要任务。 　　一、高校正在面临的主要问题 　　1.本科教学的核心地位发生了动摇。人才培养质量的高低和数量的多少是衡量一个大学优秀与否的重要标准，而大学培养研究生的数量和质量是这个标准的主要参数。为了鼓励高校培养更多更好的高级人才，政府设置了许多奖学金支持高校进行研究生培养。高校培养研究生既可以为高校争取更多的教育经费，又可以产生科研成果，而研究生的培养过程就是进行科学研究的过程，高校期望通过研究生培养来证明自身的地位和实力。企业出于长远发展的考虑，在高校也设立了各种横向课题并辅以一定的经费，赞助高校进行科学研究，高校教师出于种种考虑逐渐将工作重心转移到科研活动中，高校大力培养研究生和横向课题经费的增加加剧了大学本科生培养的离心力。由于进行科研活动（例如发表出版物、主持科研项目等）能为大学带来一定的声誉和经济利益，所以高校在教师选聘、职称评聘等关系教师切身利益的活动中偏重科研成果，轻视教学工作，致使高校教师偏离了自己的核心任务——本科教学。自从科学研究活动有助于提升大学社会知名度和带给大学丰厚物质利益开始，大学本科教学的作用就开始削弱了。 　　2.本科教学的质量正在逐渐下滑。全国教育事业发展统计公告公布的数据显示，2015年我国普通高校共有教师107.6万人，其中，35岁以下教师占教师队伍总数的48.3%，40岁以下教师占教师总数的64.3%。由此可见，当今高校教师队伍正朝年轻化态势发展。高校教师年轻化使我国高校正在面临两个现实问题：其一，刚走上工作岗位的年轻教师教学经验不足，教学水平普遍较低；其二，高校中的教学主力军为年轻教师，但年輕教师由于入职时间较短，待遇相对较低，造成年轻教师生活压力较大，无法全身心将精力投入到本科教学工作中。年轻教师作为本科教学的主力军，他们的教学水平体现着我国高等教育的水平。现今社会普遍认为高校的教师教学方式老化，教育理念落后，教师对自己所从事的教育工作没有激情。尤其是我国扩招以来，大学本科教育水平在无数教育工作者感到切肤痛心的情况下逐年下滑，许多人对中国的高等教育失去信心，认为中国的高校培养不出真正社会需要的人才，著名的钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”本是一道关于中国教育事业发展的艰深命题，却在媒体的推动下，成为中国高等教育失败的印证，读书无用论再次抬头。 　　3.教师授课的心态发生重大变化。在精英教育时期，接受高等教育是极少数特权人士才能享有的权利，对大多数人来说，接受高等教育是一件奢侈的事情。在大众化阶段，在高考录取分数逐年降低，生源质量也逐年下滑的现实中，高校教师面对的学生不再是百里挑一的杰出人才，而是无数个普普通通的教育对象。高校长期形成的精英教育理念、教学方式使教师无法适应这种“断崖式”地从精英培养模式向大众培养模式的剧变，有些教师甚至怀疑自己无法胜任高校工作。工作中科研的压力，生活中家庭的压力，使高校教师的压力陡增，高校教师调整心态的过程将是一段痛苦的历程。 　　我们经常听教师说现在的学生不好教，主要是学生对学习的热情不像以前自己曾经教过的学生那么积极，这是因为现在信息技术发达，学生知识获得渠道宽泛，课堂不再是他们获取知识的主要渠道，学生可以方便地通过手机联网，在宿舍获得自己需要的信息，不一定需要亲自上课才能获得知识。获取知识的多渠道方式使高校教师的知识垄断受到严重威胁，教师身上的知识光环正在逐渐失去色彩，学生因此对教师的崇拜热情也逐渐减弱，学生在某些方面甚至超越自己的教师，这使大学教师的优越感丧失，挫败感和事业危机感加剧，教师从教学中获得的满足感和成就感