时代广场的蟋蟀指导课.docxVIP

《时代广场的蟋蟀》指导课教案教学目标： 1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在关注细节中，初步了解作者 及作品的主题。培养学生阅读优秀课外读物的习惯。 2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。通过 读书活动，熏陶学生良好情操。 3、指导学生如何正确阅读书籍。 教学重难点： 1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在关注细节中，初步了解作者 及作品的主题。培养学生阅读优秀课外读物的习惯。 2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。通过 读书活动，熏陶学生良好情操。 教学过程： 一、导入激趣： 1、导入谈话。 2、（课件出示：纽约时代广场）此时，有什么感受？你的脑海又中出现了 哪些词语？知道这是哪儿吗？ 3、（板书：时代广场）简介时代广场。 二、提供经典章节： 1、初识蟋蟀柴斯特。 （1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段 （2）学生自读片段，思考：这是一只什么动物？从哪知道的？（板书：蟋 蟀） （3）小结激趣：这是蟋蟀柴斯特，一只时代广场的蟋蟀！（完成板书：时 代广场的蟋蟀）（4）此时，你的脑海中出现了一个怎样的问号？ 2、重识蟋蟀柴斯特（一只怎样的蟋蟀）（1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段 （2）指读片段。 （3）交流讨论：读了这些文字，你觉得这是一只怎样的.蟋蟀？从哪儿感 受到的？ (4)小结谈话。 3、走近演奏家柴斯特(聆听自然的乐音)(1)课件出示：最后一次演奏的文字，自读思考：你听到了什么？ (2)讨论交流：你听到了什么？可以用哪些词语来形容这优美的音乐？(相 机板书)(3)指导朗读片段。 4、质疑激趣。 (1)你认为这样优美的音乐是谁演奏的？ (2)如果我告诉你，这是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想说的？ (3)学生质疑。 (4)激趣导读。 到底是什么原因，让这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧而又几乎 要绝望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的 演奏家？想知道吗？好，那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧！(课件出 示《时代广场的蟋蟀》封面) 三、走近 1、简介作者。 2、读了这段资料，你有什么想说的？ 四、总结： 是啊，关爱与温情的力量足以让我们的心灵震颤。生活中缺少关爱，生命 之树就会在时间的涛声中枯萎，心灵之壤就会在季节的变奏里荒芜。今天的读 书交流就到这里。