小学综合实践一年级上册第2单元《主题活动一：背上背包，去秋游》教案.docxVIP

主题活动一：背上背包，去秋游 一、活动设计说明（一）选题的背景 每个学期的秋游是学生最期待的活动，出门背个小背包，里面放些零食、带 些水等必需品。但很多小朋友不会整理自己的背包，都是由父母包办，甚至在秋 游过程中因为太沉不愿意自己背包。还有的小朋友背包里乱七八糟，秋游回来后 发现遗失很多东西。 要改变这种现状，需要老师和家长的共同努力。一方面，老师积极引导，让 学生意识到背包是自己特有的，每个背包各不相同，背包里放什么东西，怎么放， 由自己决定。老师从具体细节上给予必要的指导，为学生自理能力的形成和开展 创造机会。另一方面，家长也应放手让孩子参加自我服务劳动，养成自己的事情 自己做的好习惯，让孩子学会有条理地做事情，学会照料自己的生活。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“背上背包，去秋游”，意在引导学生从学习和生活中常见的 事物人手，关注秋游前小背包里物品的分类、整理，从而促进自主、自理意识的 开展，培养及时整理、有序整理的良好生活习惯。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以 “一只小背包的情绪 变化”为主线，顺序安 排了 “我的小背包什 么样”“小背包里放什 么，，小背包里怎么放” 三项活动。如下列图： “我的小背包什么样”引导学生关注自己的小背包，清楚认识自己小背包的颜 色、特点、样式以及存放东西时的用处，为下面整理背包做好铺垫。“小背包里 放什么”引导学生结合现状，了解秋游需要的用品，并进行合理分类、有效选择。 “小背包里怎么放”主要针对学生在实际秋游过程中可能发生的问题，进行问题 的解决，引导学生从生活的实际需要出发，学会如何给小背包减重，如何更有序 地摆放物品。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察与交流。组织学生把自己的小背包带到学校，观察背包的颜色、质地、 样式、图案、文字、结构等，建立对背包的归属感，然后在小组里交流。 分类和选择。引导学生了解分类的方法，对秋游所需要的物品进行分类。并 在此基础上，根据自己的需求对分类后的物品进行筛选。活动中，教师应及时组 织学生交流分类和选择活动中的感受和体验。 解决和整理。主要引导学生对实际生活中出现的一些问题进行思考，并提出 解决问题的设想。比方：背包太重怎么办？背包太鼓怎么办？背包太乱怎么办？ 在教师和其他同学的帮助下学会解决问题。 二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观 .能正确认识自己的小背包，并对它产生喜爱和保护之情。 .培养观察生活的好奇心，形成热爱探究的态度。 .树立自己的事情自己做的决心。 关键能力 .初步养成自我管理和自我服务的意识，能尝试有效地选择秋游用品， 并有序整理自己的小背包。 .在教师的指导下，能选择合适的观察角度对自己的背包进行细致观察， 能与同伴交流观察中的发现。 .能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点、有逻辑地进行口头 表达，并养成认真倾听他人想法的习惯。 .在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的 表现，对自我和他人做出合理的评价。 方法指导 .能在教师的指导下，了解观察的顺序、重点和要求，通过观察获得对 事物或现象的感性认识。 . 了解分类的含义和要求，能在教师的指导下根据一定的分类要求对秋 游需要的物品进行分类，并能简要阐述分类的依据和结果。 .学会对秋游所需物品进行筛选，学会有效地整理，轻装上阵。 三、活动过程 主要课堂活动设计背上背包，去秋游 ⑴情境导入 还记得《一同去郊游》这首歌吗？同学们一起唱一唱。 小千里和同学们期盼已久的秋游就要到了，大家秋游带的小背包准备好了吗? ⑵说一说 ①同学们，能不能说说你的小背包是什么样子的？有些什么特点呢？可以展 示一下自己的小背包。 （学生说一说：小背包是什么 颜色，什么材质，上面有什么图案 或者文字？有什么与众不同的特 点？为什么喜欢它……） ②老师先做示范，学生拿出自己 的小背包，在小组里介绍自己的小 背包。 （每组推荐一位同学向全班做介绍。结合学生介绍，老师适时指导学生观察。）⑶想一想 ⑶想一想 ⑶想一想（学生猜想并回答。）①小千里的小背包正在哭，它怎么了？原来小背包里空空的，什么也没有。同学们能不能帮帮小背包，想想里面可以放些什么？ ⑶想一想 （学生猜想并回答。） ①小千里的小背包正在哭，它怎么了？ 原来小背包里空空的，什么也没有。同学们能不 生圈出秋游需要带的东以带的东西有很多，同学 不能把这些东西分分类呢? 导学生学会简单的分类。 比方饼干、面包和水属于食物类，主要用来充饥解渴，补充能量。毯子、球和风 筝属于娱乐类，主要用于休闲时间游戏玩耍。餐巾纸、垃圾袋和野餐垫属于卫生 用品类，主要用于保护个人和环境卫生。不用野餐垫将食物直接放在草地上会不 卫生，也容易污染环境。水杯、太阳帽和雨伞属于生活用品类，主要 阳帽和雨伞属于生活用品类