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西师版小学书法五年级上册全册教案 小学 书法 学科备课教案 共 1 课时 课题 写字姿势教学 课时 第 1 课时 知识与掌握并理解写字的正确姿势 技能 过程与三维 在老师的带领下做到正确的书写姿势, 方法 目标 情感、态 度、价值培养正确的写字姿势～养成良好的书写习惯。 观 教 学 正确握笔姿势的训练 重难点 教学 教学 讲解 示范 示范、区分与讨论 准备 方法 教学过程及主体设计 批注 一、导入: 正确的书写姿势不但优美而且有利于我们能快速准确地写好汉字。 二、讲解: 1、出示图片 1 小学 书法 学科备课教案 2、讲解: 八字歌 头正 身直 肩开 足平 3、检查并监督学生姿势的良好状态 4、握笔姿势的重点强调 半圆 缝 角度 寸部 5、学生反复训练～老师观察并纠错。 。 教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入,情境、游戏、技能,-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示,美术、书法:激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸,科学、信息技术等:创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 2 小学 书法 学科备课教案 共 1 课时 课题 1、单字与词语,一, 课时 第 1 课时 知识与1、感受单字的结体技法,2、体会词语组合的特点,3、学会汉字结 技能 体的书写和审美。 过程与1、感受并理解单字的结体技法,2、体会并识记词语组合的特点,3、三维 方法 学会汉字结体的书写和审美。 目标 情感、态 度、价值理解汉字结构的美～感受祖国文字的神奇与魅力: 观 教 学 对单字和词语的正确理解与准确书写, 重难点 教学 教学 示范汉字, 示范、区分与讨论 准备 方法 教学过程及主体设计 批注 一、导入: 我们在上期的硬笔学习中～已经对汉字的八大笔画有了初步的认识和学习。那么～在实际的操作中～每个笔画又都各有特点。今天～我们就以单字与词语为例～来进行书写～这些字又有什么技法和特点呢, 二、入新课: 1、对汉字结体的认识与感受: 教师出示教材。学生观察～并得出一个什么样的结论, 学生观察并发言。 枚 粘 懒 秦 窗帘 申请 铁矿 胳膊 后悔 通过以上的汉字出示～教师分析学生的回答看是否击中要害～同时加以指导和细节地方的强调。比如: 单字书写重在强调结构～词语书写重在效果, 同时～让学生找准单字主笔。这是一个难点～学生只有找准了主笔～写出的汉字才能立得起～坐得正～写得大气。 3 小学 书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范～学生先观察～然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 进行汉字书写时～一定要把握的几个原则: 横要轻～竖稍重且悬～撇捺要伸展～出勾要快速用力。 3、学生练笔～教师巡视, 4、同组交换检查～并讨论～看有哪些同学写得好～好在什么地方～哪些又写得不像～哪些地方有毛病～怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔～老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入,情境、游戏、技能,-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示,美术、书法:激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸,科学、信息技术等:创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 4 小学 书法 学科备课教案 共 1 课时 课题 2、单字与词语,二, 课时 第 1 课时 知识与1、感受单字的结体技法,2、体会词语组合的特点,3、学会汉字结 技能 体的书写和审美。 过程与1、感受并理解单字的结体技法,2、体会并识记词语组合的特点,3、三维 方法 学会汉字结体的书写和审美。 目标 情感、态 度、价值理解汉字结构的美～感受祖国文字的神奇与魅力: 观 教 学 对单字和词语的正确理解与准确书写, 重难点 教学 教学 示范汉字, 示范、区分与讨论 准备 方法 教学过程及主体设计 批注 一、导入: 我们在上节课的单字与词语学习中～已经对汉字的结构有了初步的认识和感受。那么～今天～我们继续以单字与词语为例～来进行书写～看与上节课相比～你能有变化吗, 二、入新课: 1、对汉字结体的认识与感