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开展课外阅读 提升阅读能力 开展课外阅读提升阅读能力 　　低年级课外阅读是小学语文教学的拓展延伸，可以有效促进学生文化素养与认知能力的持续发展。因此，教师要重视对学生良好阅读习惯的培养，并依据低年级学生的认知规律和发展特点，选择优秀的、适合学生阅读的文学作品，从学生个体需求角度出发，开展课外阅读指导，促进学生阅读能力的有效提升。 　　一、精选课外阅读内容 　　课外阅读的兴趣是促进学生阅读的内驱力。由于低年级学生知识积累有限，在课外阅读中存在一定障碍，因此，教师可以利用故事情节，激发低年级学生的课外阅读兴趣。教师还可以合理地利用激励机制，借助物质奖励或者口头表扬，鼓励学生每天在课堂中主动展示自己的课外阅读成果，让学生获得成功体验，激发学生的阅读热情。 　　例如，教学《动物王国开大会》时，文章运用夸张的手法塑造了老虎、狗熊、狐狸等多种动物形象，非常符合学生的认知特点。因此，教师就要引导学生结合插图，感悟童话故事中的语言魅力，继而获得阅读的乐趣。在學生初步了解文中情节后，教师可以围绕插图，采取口语化方式，声情并茂地讲解故事。在学生理清脉络、掌握文章结构后，教师适时向学生推荐《一千零一夜》《安徒生童话故事》等儿童文学读物，将阅读向课外延伸，使学生在课外阅读中拓展自身的文化视野。 　　二、指导课外阅读方法 　　教师在对学生进行课外阅读指