桂科版七年级下册信息技术 3.1认识画笔 说课教案.docVIP

《认识画笔》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好！ 我是来自咸阳市秦都区咸阳高新一中初中信息技术的边文蓓，我说课的内容是《认识画笔》。 下面我将围绕教材和教学对象分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析、教学过程设计等几个环节来展开此次说课的内容。 一、教材和教学对象分析 首先从教材和教学对象来分析，本节选自由陕西科学技术出版社出版的九年义务教育中小学教科书信息技术七年级下册主题三《编辑图像》的任务一。 主题三主要是以photoshop软件的学习作为学习内容，本节课是对photoshop软件学习的第一课，旨在让学生在初识photoshop的基础上运用画笔工具绘制出简单的图像。七年级（初一）学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，学生对学习信息技术比较感兴趣，表现欲强，思维活跃，但自主学习的能力较差，需要教师不断指导与培养。通过本节课的学习可以使学生达到熟练掌握各知识点并能灵活应用的目的，满足学生的好奇心，求知欲，同时也进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。 二、教学目标分析 当前，信息技术教学的内容着重选取的是促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点是让学生掌握信息技术这个基本工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据初中学生心理、智力发展水平，以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的教学目标。 （一）知识目标： 首先，知识目标我分为两点： 1．让学生了解有关Photoshop软件的概念； 2．学生能够认识Photoshop软件工具箱中的各种工具，能够运用画笔工具绘制图像。 其次是技能目标，我分为三点： 1.培养学生运用Photoshop软件绘制图像的操作能力； 2.培养学生信息技术的素养和团结协作的精神； 3.培养学生观察、自学、创新能力。 （二）情感态度与价值观 在情感态度与价值观目标是培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。在培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力的同时，也注重提高学生的观察能力和操作技能，使学生可以通过对photoshop的学习丰富生活。 三、教学重点与难点分析 根据以上的教学目标，可以知道这节课的教学重点是：让学生认识Photoshop软件的窗口，识别Photoshop工具箱中的工具，并能运用各种画笔工具绘制图像。 教学难点是：运用各种画笔工具绘制图像。画笔工具的运用，对于初次接触photoshop软件的学生来说是有一定难度的，所以我把这部分的内容作为本节课的教学难点。 四、教学方法 接下来是对教学方法的分析。 信息技术教学大纲中明确指出：知识技能的传授应以完成典型任务为主，因此本节课采用了基于建构主义理论的“任务驱动教学法”为主，“讲授法”、“演示法”、“自主探究法” 为辅的教学方法。本课主要采用“任务驱动——任务讲解——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。教学中， 学生通过完成多个特定的教学任务设计，来自主建构自己的知识体系。 “任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。 本课中我将教学内容经过调整精心化成3个具体的任务： 任务一：认识photoshop软件的窗口； 任务二：识别photoshop工具箱中的各种工具； 任务三：运用画笔工具绘制一幅名为“秋天”的图画。 三个任务层层递进，使学生在完成任务的同时，加深对知识的理解，及时理清学习思路。 （2）、讲授法 本次课是对photoshop图像设计与处理工具软件的第一次学习。学生在接触新知识的时候，会出现很多不懂的问题，这时就需要老师的讲解。在新课开始时，我会运用讲授法先介绍相关的概念与知识点。例如，什么是photoshop？photoshop软件的窗口界面由哪些部分组成？怎样认识工具箱中的各种工具等。避免学生在实际操作中出现概念不清的现象。 （3）“演示法” 这节课的重难点是运用photoshop工具箱中的画笔工具绘制一幅“秋天”的图画。第一次接触photoshop的学生必定会对相关操作不够熟悉，所以我准备在指导学生完成任务的时候把讲授法与演示法相结合，在演示操作的同时，用语言使各步骤操作更明确。 （4）“自主探究法” 在绘制“