初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》观评记录.docxVIP

《驿路梨花》观评记录一、讲课人介绍授课思路 根据本课的写作特色和学情，本课设置了三个学习目标： 1.略读课文，整体感知文章，梳理并概括出故事中所写人物及其与小屋的关系。2.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，能说其表达效果。3.了解“梨花” 在文中的多种含义，并能领悟梨花象征着为人民服务、为人民着想、助人为乐的雷锋精神。其中第二、三个学习目标既是学习重点，也是学习难点。结合这些目标，设置了三个教学环节。 第一个环节是导入。利用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 进行导入，通过“梨花”的含义引入这篇文章，并提出了“梨花在这一 课中有何含义”的疑问。 第二个环节是略读课文，感知文意。首先是对字词的检查，字词在布置预习作业时，已经掌握。通过略读课文，找找文中人物与小屋之间的关系，来感知文章的大意，既能对文章内容有所了解，又能培养学生提取、概括信息的能力。 第三个环节是构思巧妙，引人入胜。这个环节通过讲故事的方式， 让学生了解本文设置悬念和误会的写作特色，及引人入胜的作用，并能运用到写作过程中。 第四个环节是梨花深意，引人深思。这个环节提出了一个问题—— 标题为什么是“驿路梨花”，而不是和茅屋有关的呢？以此让学生理解梨花的含义，并能体会题目的妙处。 第五个环节是总结，通过说一说“这节课我从 的身上学到 了 。”，体会雷锋精神的影响之深、流传之广， 从而让学生学习雷锋精神。 二、评课 邹老师：这节课能够根据文章特色，把握住教学重点。教学环节流畅，衔接自然。学生能够根据教师的任务，利用小组的形式，充分调动起来，积极讨论。 杜老师：文章的整体思路很好，讲故事的环节问题可以提的具体一点，七年级的学生对问题的把握能力有限，所以问题具体点，学生就会理解悬念和误会在文章中的作用了。 袁老师：在文章总结的时候，让学生多说一说，效果会更好，既能锻炼学生的口头表达能力，又能让学生体会雷锋精神的伟大之处。 苏老师：细节的部分，教师的教态比较自然，但是，教师的语言还需要斟酌，既要简练，又要有启发性，有语文味。再就是，对学生的评价语少，且鼓励性语言少。板书能够理清故事的思路，让学生看起来一目了然。