遗产旅游教学课件电子教案全套课件.pptx

遗产旅游;《遗产旅游》是我们学院最新开设的一门新课。 开设这门课既是遗产旅游研究发展到一定阶段的产物，也是遗产旅游实践蓬勃发展对旅游教学的必然要求。 本课程的教材选用的是美国亚利桑那州立大学戴伦.J.蒂莫西博士的《遗产旅游》一书的中译本。本书作为目前国内唯一的关于遗产旅游的正规教材，适用于旅游管理专业的本科生作为教材和参考书使用。;课程框架简介;遗产旅游体验，就是在有限的时间里往返最期望的遗产旅游地。享受这一过程并留下永久的回忆。 遗产旅游的时空过程具体表现为异地性和暂时性界定。 异地性界定——空间性要素 ——空间的往返移动 暂时性界定——时间要素 ——旅行时间不超过连 续一 年的基点界定;遗产旅游是人们的“非日常性”活动;每一段世俗或神圣的阶段，就是一段微观的生活，有???良好的开始、过程和结局, 这些生活的开始和结尾都是以仪式作为标志，这些仪式贯穿在我们的生命历程里。 说到底，遗产旅游其实是进行一种“遗产体验差异”的行为和过程。 它包含着分离、过渡、整合三个阶段，或曰阈限。 从旅游的基本形态来看, 它大致可以简约为: 习以为常的工作生活状态(原始状态) ↓ 进入异地异景的体验状态(旅游状态) ↓ 回归原先的工作生活状态(更新状态);遗产存在的环境;遗产的现象环境——物质世界 包括自然现象、文化环境以及人类活动改变或创造的建筑环境。 作为物质世界的 遗产的现象环境， 是一个可以感知到 的、看得见、摸得 着遗产环境。;遗产的行为环境 ——行为世界 遗产的行为环境存在于现象环境中并通过人类价值准则筛选传承的社会或文化事实所构成的环境。 就是说，人们首先感受到的是可以感受到的遗产的现象环境，然后通过文化和社会价值的筛选过程，进入遗产的行为环境。;从现象环境到行为环境 遗产资源作为充满物理事实与社会事实的世界，就只是“现象环境”中的一部分； 如果被社会和各种文化视为具有某种价值或某种功效，遗产就成为行为环境中的一部分。;遗产的价值筛选;遗产是由社会希望保存的历史部分构成的； 遗产是一种通过了一系列社会、文化和经济筛选的产品。 经过社会文化的筛选，遗产由现象环境（物质世界）进入行为环境（行为世界）； 经过经济筛选，遗产具有了经济功能，并形成遗产产业。;遗产旅游的构成;遗产旅游的核心及其影响因素;遗产旅游者是这一时空过程的焦点。 遗产旅游者是遗产旅游活动体验的实行者，是遗产旅游活动模式的基本动力要素。 以遗产旅游体验为核心的旅游需求分析也是围绕遗产旅游者的个性化动机和需求类型进行。;遗产旅游供给是由遗产旅游需求决定的;遗产保护、真实性和遗产旅游影响;遗产保护状况和遗产旅游影响的制度原因在于遗产地的管理。 以遗产旅游体验为核心的遗产地管理与遗产的利益相关者密切相关。;根据以上的分析，本课程以遗产旅游体验为核心，由需求、供给、资源、保护真实性、影响和管理等几部分构成。;第一章 导论 第二章 遗产旅游需求 第三章 遗产旅游供给 第四章 世界遗产 第五章 遗产旅游地 第六章 遗产的保护 第七章 遗产的真实性 第八章 遗产旅游影响 第九章 遗产旅游管理;学习方法;第一章 导论; ;知识点2 人类遗产观的形成;1.从传统的遗产观到现代的遗产观的转变;人类文明的两次转型催生了人类遗产观的转变;公共遗产观的萌芽;新旧遗产观的区别;20世纪70年代，随着全球化和现代化的加剧，遗产进入大众化阶段，其主要特征是保护与破坏现象同时存在： 一方面遗产保护理念形成，一些民间艺术、民族建筑等都被认为是遗产，有形的、无形的，可移动的、不可移动的，等等，极大地丰富了遗产的概念范畴； 另一方面，文化遗产越来越多地被用作商业用途，遗产旅游得到发展，但遗产破坏问题越来越受到关注。;3.人类遗产观发展的里程碑——世界遗产公约;“世界遗产”这一概念在上世纪六十年代才明确提出，七十年代列入世界遗产公约，文化遗产和自然遗产相互连通，密不可分，它们是全人类的共同财富。这是人类对自然与人文环境的认知发展到现阶段后才形成的，是人类遗产观不断发展的必然产物。 世界遗产观的诞生，表明人类遗产观已经超越了时空，不断任何年代，任何地域，只要是有突出的、普遍的价值的遗存就是人类要倾尽全力予以保护的对象。;（1）从文物观到文化遗产观的转变 （2）从文化遗产观到自然遗产观的转变 （3）从物质遗产观到非物质遗产观;（1）从文物观到文化遗产观的转变;