对外汉语词汇的色彩义教学.docxVIP

对外汉语词汇的色彩义教学 　　摘要：本文讨论了汉语词汇色彩义在对外汉语教学中所出现的主要问题，着重探讨了词汇色彩义教学中对色彩义的不重视，教材对色彩义解释不充分，教师讲解方法不到位等问题，并且提供了初步解决的方案。 　　关键词：词汇色彩义教学对外汉语 　　一、引言 　　词汇教学的重要性是众所周知的，词汇是语言的建筑材料，是一门语言的基础，没有词汇就无法传递信息。以往的词汇教学，对词语的讲解基本上是套用西方语言中对词的概念，把词作为整体来讲，词义注释也基本采取汉语词和外语词直接注释的方式。[1]但是实词的完整词义是由概念义和附加色彩义两部分构成，概念义指词义中同表达概念有关的意义部分，又叫理性意义或主要意义。色彩义是指附着在词的理性意义之上表达人或语境所赋予的特定感受。色彩意义包括词的感情色彩，语体色彩和形象色彩。[2]对于留学生而言，有时候掌握了词的概念意义，也不一定能在一定的语境下使用恰当，这是因为现代汉语中的一部分词除了概念义之外还有附加的色彩义在里面，而在教学中，我们又经常忽视对词的色彩意义的教学，基于这样的背景，本文结合自己的教学体会试探对外汉语教学中的词汇的色彩义教学问题。 　　二、对外汉语词汇色彩义教学问题 　　汉语色彩义作为附属于词语理性意义的附加义，并没有受到人们的重视，尤其是在对外汉语教学的过程中，汉语教师往往重点讲