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核心素养理念下的高中地理教学策略探微 　　摘要：新一轮基础教育课程改革对高中地理教学目标提出新的要求，教师在教授学生基础地理常识的同时，还要有意识地培养学生地理核心素养。基于此，文章从培养学生人地观念、区域认知、综合思维和地理实践能力等核心素养的视角出发，探讨高中地理课堂教学策略，以期为相关教育工作者提供一些参考。 　　关键词：核心素养;地理教学;教学策略;能力培养 　　中图分类号：g421;g633.55文献标志码：a文章编号：1008-3561（2020）14-0066-02 　　我国教育改革要求加强落实立德树人的教学理念，使得核心素养一度成为教育领域关注的热点。地理核心素养一般被分为人地观念、区域认知、综合思维、地理实践等能力。高中地理教学中，教师应当充分根据学生的身心发展情况，在传授相应的学习方法前提下，加强学生核心素养的培养。 　　一、情境教学，培养学生人地观念 　　人地观念，即引导学生树立与自然界和谐相处的理念。在高中地理教学中，教师在培养学生人地观念时需要从以下几方面进行：其一，应当认识到大自然是人类赖以生存的基础。其二，人类日常的行为活动会不同程度影响周围的自然环境，要树立保护环境的意识。其三，应当清楚地了解自然发展规律，并了解人类如何发展才能实现人与自然和谐相处。人地观念是一种很高的要求，教师若直接讲述人地观念的知识