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“‘把’字句与‘被’字句的变换”授课方案
一、指导思想
本课以《整天制义务教育语文课程标准》为依据,依据语文教育的规律,适应学生的身心发展特点。以图片故事为贴入点,学生易于接受,既可以培养他们的创新精神和实践能力,又能促进每个学生的全面发展,为他们的平生学习、生活和工作,在语文方面确定基础。二、授课背景
把字句和被字句是小学语词句子授课的一项内容。学生认识把字
句和被字句,能把一般句式改写为把字句、被字句这两种特其他句式,并能做到这两种句式的互换,可以丰富学生的表达方式。三、课程设计思路
小学中低年级学生已具备必然的语文学习能力,有必然的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不但能通
顺流畅地表达自己的内心想法,还应学会运用必然的句子变换技巧使文章添色。因此,结合学生特点设计本课,让学生学会怎样正确的变换把字句与被字句,提高自己的语言表达能力。四、授课目的
知识与技术目标:知道什么是“把”字句与“被”字句。
过程与方法目标:认识“把”字句与“被”字句的组成部分。感神态度与价值观目标:可以熟练运用“把”字句与“被”字句
并学会两者的变换。
五、授课重难点:可以熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的变换。
六、授课方法
发言法,合作研究法,察见解
七、授课过程
(一)情况导入
在句子王国里有两位大将军,他们都是文武双全特别厉害,但是
这两位将军倒是格格不入,平时只要一个出现,另一个必然不会出现,
那么这两个将军是谁呢?相信经过今天的学习大家必然会理解。你猜
猜图片上红太郎在干什么啊?嗯一猜你们就已经看出来啦,红太郎在打灰太狼。(图片下面出示字幕)。
(二)相机提问:
这个句子我们还可以怎么说?
提示:红太郎把灰太狼打了。
我们还可以说成:什么被谁递给了谁?
灰太狼被红太郎打了。(下面字幕出示)
(三)解析句子成分:
红太郎把灰太狼打了。这是一个把字句,那么我们可以说成谁把什么怎么了?
解析句子成分:红太郎(主动者)、灰太狼(被动者)、打(动作部分)。
灰太狼被红太郎打了。这是一个把字句,我们可以把它说成什么被谁怎么了?
解析句子成分:
(四)引导学生经过句子比较初步找规律:
我们的语言文字可真奇妙啊!你看两个句子前后变了一个字,
又重新调整几个词语的序次,却还是能表达相同的意思。这就是“把”
字句变“被”字句产生的奇妙的收效。“把”字句变“被”字句你学会了吗?
我们一起来看看把字句变被字句的规律:
将把字句中的主动者与被动者调换地址,把字变被子就将把字句
变成被字句。
(五)扩展练习:
看图片乐乐吃香蕉:乐乐把香蕉吃完了。改成被字句:香蕉被乐乐吃完了。
出示苗苗读书的照片:苗苗把书看完了。改成被字句:书被苗苗看完了。
(六)总结:
今天我们认识了把和被两位将军,希望大家可以多认识几位这样的将军,那我们就可以在句子王国里尽兴旅行了!八、授课亮点
本次微课我的设计亮点主要有:在该微课设计中我从少儿心理角度出发,创立适合中低年级学生学习的学习情境。先用一张简单漂亮的图片引起大家的注意,再用连环提问,解答的方式,一步一步将大家引导到句型变换上,看似问题很多,但是却不会给大家造成思虑方面的学习负担。既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动,又让人不会感觉无聊无聊。
九、授课总结
“微课”的问题齐聚,主题突出,主若是为了突出课堂授课中某个学科知识点的授课,或是反响课堂中某个授课环节、授课主题的教与学活动。这节微课内容奇特,以学生喜闻乐道的形式,相对于传统
的授课手段,学生更易于掌握。
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