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浅谈低年级语文教学中学生阅读能力的提升 　　摘要：低年级的小学生由于刚刚开始接受义务教育，他们本身的语文知识素养并没有多么的深厚。对于阅读能力而言，识字不全的他们并不能全面的开展，甚至对于自己的写作也会产生重要的影响。所以，本文以武都区蒲池九年制学校为例，经过一系列引导的创新性设计，让学生不仅仅依赖书本去进行阅读，同时也要使阅读的范围从课内拓展到课外，再进行更加深入的文本阅读。 　　关键词：低年级语文;语文阅读;提升策略 　　一、小学低年级学生的认知现状 　　小学低年级学生自身对于事物的具体看法还没有形成习惯性的认知。他们对于不认识的事物都是充满好奇心的，而对于一般事物的感知也比较普遍，都是从事物的表面以及自我的感受去出发。尤其是对于语文阅读的基础文字而言，他们并不能深入的了解到每一篇文章作者的思想情感，不能深入的了解作者的真正意图。也让小学生的注意力在阅读中不能很好的体现。 　　二、低年级语文教学中提升学生阅读能力的策略 　　（一）优化教学方法 　　优化教学方法的出发点不单单要从教师自身出发，如果单凭教师一人的创新性教学设计而不顾学生自身的感受，那么再优秀的教学方法也是不适用的。对于学生而言，不仅仅要让他们充分掌握教材上的语文知识，还要让他们在不断的阅读过程中积累到更多的思想感情，不断的提高自身的文本理解能力。同时让他们能够