年级上册数学教案：比与比例应用,人教版.docxVIP

年级上册数学教案：比与比例应用,人教版 房县东城小学数学集体备课 年级 六 设计者 卢靖 课时数 第 45 课时 课题 比和比例应用题。 教学内容 教材第85-86页 教学目标 1、掌握比和比例应用题的结构特征和解题思路，能应用知识解决一些简单的实际问题。 2、 培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，体会和掌握数形结合的思想. 3、 沟通知识间的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识. 教学重点 掌握比和比例应用题的结构特征和解题思路。 教学难点 正确判断正反比例关系. 教学准备 PPT 教学过程： 一、 准备过程： 1、解方程：38:X=0.5×19 2÷x3=0.5 2、判断下面各题中的两种量是否成比例,成什么比例? ①长方形的宽一定,它的面积和长. ②吴刚的身高和年龄. ③从甲地到乙地,所用的时间和速度. 回忆：⑴什么叫成正比例的量和正比例关系？ ⑵什么叫成反比例的量和反比例关系？ ⑶比较正、反比例的相同点和不同点，完成下表。 相同点 不同点 关系式 正比例 反比例 ⑷如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 通过交流，概括出“一找、二想、三判断”，即： 一找：哪两种相关联的量。二想：两种相关量的变化情况，写出关系式。三判断：根据关系式，看是商一定还是积一定，判断成什么比例。 二、梳理知识,形成网络. 1. 知识梳理： ①我们小学阶段学到了哪些基本性质？ ②有关比与比例的应用题有哪几个类型? ③关于比与比例的应用题你对大家有哪些提醒？ 2. 形成网络:（1）分数和小数的基本性质，比和比例的基本性质，商不变的规律，等式的性质。 （2）比与比例的应用题可分为比例尺的应用题、按比分配应用题、正反比例应用题等. 比例尺的应用题： ①知图上距离与实际距离，求比例尺 关系式：图上距离：实际距离=比例尺 ②已知比例尺与实际距离，求图上距离 关系式：实际距离×比例尺=图上距离 ③知图上距离与比例尺，求实际距离 关系式：图上距离：比例尺=实际距离 按比分配应用题： 一般解题方法：①求出总份数----求出一份数-----求几份数 ②转化成分数应用题：求各部分量占总数量的几分之几-------求总数量的几分之几是多少。 正反比例应用题： 解答方法：①分析数量关系。判断题目中的两种量成什么比例。②找等量关系。如果成正比例，则按“等比”找等量关系，如果成反比例，则按“等积”找等量关系。 ③列方程并解答，并检验。 三.巩固练习： （1）填空：①0.25=2（）=（ ）：12=4÷（ ）=（ ）％。 ②0.375：94化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 ③若A:B=3:2，当A=2时。要使等式成立，B应是（ ）。 ④把一根粗细均匀的木头锯成3段需6分钟，照这样计算，锯成6段需（ ）分钟。 ⑥一个三角形三个内角的度数比是2:1:1,这是一个（ ）三角形。⑦如果图上距离40厘米表示实际距离2千米，那么这幅图的比例尺是（ ）； 若在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是6.4厘米，那么甲、乙两地的实际距离是（ ）。 （2）判断： ①在一个比例中，如果两内项互为倒数，那么两外项一定成正比例。（ ） ②3:8的前项加上9，后项应乘3才能使比值不变。（ ） ③因为5a=6b（a、b不为0），所以a：b=6:5。 （ ） （3）解决问题：（见课件） 个性化调整 课后反思： 第一篇：最新北师大版小学六年级数学上册上学期电子教案 第9单元 总复习 空间与图形 五年级上册教案 总复习 [教学内容] 课本第111-112页第1～8题。 [教学目标] 知识目标：进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算。 能力目标：能用不同方法计算简单组合图形的面积。 情感目标：体验与同学交流和成功的乐趣，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 [教学重点] 进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算。 [教学难点] 能用不同方法计算简单组合图形的面积。 [教学过程] 一、复习引入 说明复习内容，复习目的，复习要求。 二、指导复习 1.复习平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。 （1）平行四边形的面积计算公式是什么？ （2）三角形和梯形的面积计算公式又是什么？ 五年级上册教案 全班交流，教师出示下面流程图。 2.复习组合图形的面积计算方法。 3. 复习不规则图形面积的估计方法。 三、指导练习 指导学生完成课本第111-112页第1～8题。 1.第4题。先让学生独立测量计算，再组织全班交流。 2.第5题。教师要引导学生学会用不同的方法计算平面图形的面积。 3.第8题。在指导时，可以分两步思考：第一步求出一面墙的总面积；第二步再求需要多少块